Lectura temática: La Tierra

Después de terminar el libro de tecnología, continuaremos con otro de la misma colección: La Tierra.

B ha pedido no hacer trabajo escrito con él, así es que lo planteamos como lectura temática. La idea es leer varias páginas cada día, comentar, profundizar si surge el interés, recordar cosas ya vistas anteriormente y aprender cosas nuevas.

El trabajo escrito me parece importante en determinadas ocasiones, dejar plasmado lo que se ha aprendido, practicar con resúmenes y esquemas... pero no siempre, no todo, tiene que llevar tarea escrita.

Yo misma no cojo apuntes cuando leo libros (a no ser que me vaya a preparar para un examen) o cuando veo documentales. Quiero decir que no es obligatorio escribirlo todo. Ha sido B quien ha elegido este libro para iniciar las lecturas temáticas, está muy motivado, pero ha pedido no tener que escribir sobre lo que lee. Yo respeto su petición.

Organizando el inglés para el próximo mes

Después de la última reflexión sobre el aprendizaje del inglés (aquí) ya vamos perfilando los materiales que usaremos en las próximas semanas.

Quedan algunas revistas I love english por terminar de leer y será lo primero en hacer. Después...

 

Durante varios años estuvimos sacando actividades de la página web British Council Learn English Kids, que me gusta bastante, pero a B le parece que tiene una apariencia demasiado infantil para él. 

Y hace poco tiempo encontré la versión para adolescentes: British Council Learn English Teens.

De aquí sacaremos bastantes actividades de lectura, comprensión oral, redacción, etc. con temas dirigidos ya a chicos más mayores.

 

Seguiremos con la página de dictados una vez por semana, aquí os conté cómo la usamos. 

Y en otras materias también tenemos material en inglés que, aunque mi hijo resuelve en español, le sirve para manejar vocabulario.

Todo esto, unido a sus momentos de ocio y pantallas (que suelen ser en inglés), completarán su aprendizaje en los meses que vienen.

Aqeedah interactive notebook. Unit 1: Conociendo a Allah

En los últimos meses, dentro del aprendizaje de nuestra religión, B estuvo trabajando con un imprimible del blog Iman's Homeschool, de su serie Islamic Studies Interactive Notebook. Concretamente era la unidad 3, en esta entrada escribí sobre ello.

Para después de las vacaciones tenemos pensado seguir con la misma serie de imprimibles, pero comenzando desde el principio: la unidad 1, dedicada al conocimiento y la creencia en Allah.

Este material se presenta en árabe y en inglés y, como ya hizo con la unidad anterior, mi hijo trabaja sobre él en español y a veces en árabe. De esta forma aprovechamos para practicar varios idiomas.

Para buscar la información tenemos nuestro Corán y bastantes libros sobre Islam en los que apoyarnos.

Este material se puede imprimir de manera libre desde este enlace.

Dinero y emprendimiento

Una de las novedades para dentro de pocas semanas es que comenzaremos a aprender sobre el manejo del dinero, algo de su historia, introducción a la economía... lo que se conoce como finanzas para niños (y también para mayores, porque hojeando un poco el libro he visto que es de lo más interesante para una lectura conjunta y comentada entre los dos).

El libro elegido es ¿Dónde crece el dinero? de Laura Mascaró.

Y como esta idea de aprender sobre la economía y el manejo del dinero es todo un proyecto, no nos quedamos sólo con el libro.

Hace más de un año publiqué esta entrada sobre un material que había encontrado para niños emprendedores. Todavía no lo hemos puesto en marcha y ahora ha llegado el momento. Me parece ideal para desarrollarlo a la vez que aprendemos sobre la gestión del dinero.

Desde ese mismo enlace podéis acceder a la web para imprimirlo (es gratis).

La idea es que B identifique sus intereses y habilidades y, a partir de ellos, desarrolle una idea de negocio que luego puede llevar a la práctica en la vida real o quedarse solo en algo hipótetico, él decide.

Hay trabajo de diseño, investigación, creatividad, autoconocimiento, cálculo... bastante interesante.

Formas verbales de subjuntivo (con imprimible)

B ha pedido seguir con las categorías gramaticales y la conjugación de los verbo.

El año pasado preparé unas tarjetas o etiquetas para jugar con las formas verbales del modo indicativo, se pueden ver e imprimir desde aquí. También podéis ver de qué forma las usamos.

Lo que he hecho ahora es preparar las tarjetas que me quedaban para completar la conjugación entera: el modo subjuntivo, el imperativo y las formas impersonales (estos dos últimos ya los habíamos trabajado, pero no tipo juego).

Tenemos entonces cuatro tarjetas generales para el modo indicativo, el modo imperativo, el modo subjuntivo y las formas impersonales.

Y después hay tarjetas concretas para las formas verbales dentro del subjuntivo, además del infinitivo, gerundio y participio (que son las impersonales).

Para completar lo que falta podéis entrar en la pestaña llamada "imprimibles gratis" y buscar Formas verbales de indicativo.

No hay ejemplos con verbos porque jugamos con la baraja de cartas, tal como se puede ver en el segundo enlace que he puesto (también se pueden sacar los verbos de cualquier lectura).

Detrás de cada etiqueta de forma verbal siempre escribo un ejemplo por si hay olvidos y se necesita consultar.

Si queréis usar este segundo juego de tarjetas para la conjugación verbal, podéis imprimirlo desde este enlace.

Más plantillas de registro

Es que no paramos... Las madres homeschoolers aprovechamos las pausas de vacaciones para seguir planenado, organizando, revisando, cambiando, añadiendo, quitando...

Hace algunos años compartí en el blog algunas plantillas de registro que uso y que voy archivando junto a todo lo trabajado en el año. Ahora he añadido tres plantillas más a las que ya había:

 

- Registro de visitas y salidas. Una simple tabla para que haya libertad de registrar como se quiera: lugar visitado o evento, fecha, valoración... o lo que cada persona quiera.

- Objetivos por materias o proyectos. Para cada asignatura, tema o proyecto escribimos los objetivos generales y lo que se quiere aprender o la manera de enfocarlo.

- Objetivos por materiales y recursos. De cada recurso elegido (libro, imprimible, aplicación, página web, etc.) registramos por qué y para qué lo hemos seleccionado, qué esperamos que nos aporte y cuáles son los aprendizajes que proporciona.

Si queréis usar mis plantillas de organización, podéis descargarlas desde este enlace.

Proyecto célula

B escuchó algo sobre las mitocondrias y ese fue el punto de partida para este proyecto.

Quería saber qué es una mitocondria y, en general, cómo es una célula y cuáles son sus partes. Para ello imprimí este material desde la web Mi Montessori:

Célula vegetal

Célula animal

 

  

Cada orgánulo de la célula tiene un dibujo, una explicación y una foto real.

B fue recortando y decidiendo en qué orden quería colocar las tarjetas para graparlas formando minilibros.

Después de preparar todo el material, hemos estado varios días leyendo cada orgánulo y sus funciones.

 

Hoy, para finalizar, hemos comparado los dos tipos de células (animal y vegetal) para ver qué orgánulos tienen en común y cuáles son específicos sólo de un tipo.

 

 

También hemos seleccionado, entre todos los orgánulos comunes, cuáles tienen diferente aspecto a pesar de compartir nombre.

 

Y como curiosidad, le he pedido a B que tratara de identificar orgánulos en un dibujo no marcado. Para mi sorpresa ha reconocido bastantes a pesar de que en ningún momento ha tenido que memorizar nada.