Diario de viaje

Hace tiempo que quería comprar un cuaderno de viajes para hacer actividades con B, pero los precios me parecían excesivos.

Ahora he encontrado este bastante económico.

Estos cuadernos me parecían ideales para actividades de geografía. Y sigo pensándolo, aunque de momento lo voy a guardar hasta que llegue una buena ocasión más adelante y B opine cómo le gustaría más usarlo.

Es de esos materiales que compras aprovechando una buena ocasión, aunque en ese momento no lo necesites, porque sabes que alguna vez te vendrá bien tenerlo.

El diario tiene varios tipos de registro que se van repitiendo, pero cambiando los colores y las ilustraciones.

Hay páginas para anotar visitas o días concretos: lo que hemos hecho, lo que hemos visto, cómo estaba el tiempo, qué comimos...

También hay apartados para pegar fotos, entradas, u otro tipo de recuerdos... y escribir nuestras impresiones, cosas para recordar, curiosidades o lo que cada uno quiera.

Le veo muchas opciones para actividades educativas.

Además del uso para el que está pensado (un diario de viajes o salidas), mi idea es usarlo como registro de viajes imaginarios dentro de la materia de geografía: elegir un país o ciudad, investigar sobre lugares para visitar, historia y curiosidades, anotar comidas típicas, pegar fotos o mapas, etc.

Y otra posibilidad es utilizarlo como registro de nuestras visitas culturales y añadirlo al archivo de evidencias.

Ya veremos el uso que finalmente le damos.

Visitamos el museo de paleontología

Ayer pasamos la mañana en el Museo de Paleontología de Castilla - La Mancha (en Cuenca).

Fue una visita muy agradable en la que disfrutamos tanto del museo por dentro como por fuera.

 

El MUPA recoge restos paleontológicos de yacimientos de Cuenca y del resto de provincias de Castilla - La Mancha que abarcan los últimos 550 millones de años de historia de la Tierra y que se distribuyen a lo largo de diez salas que pudimos ver muy a gusto porque, por ser día de diario, no había demasiada gente.

Las salas están ordenadas según las distintas eras de la historia terrestre, con mapas muy útiles. Casi me emociono cuando B reconoció Pangea en un mapa y se acordó de la deriva de los continentes que vimos hace tiempo. Es un gusto ver que hay cosas que no caen en el olvido.

 

Algunas de las muestras son recreaciones muy logradas, pero la mayoría son piezas auténticas que nos permitieron aprender bastante y muchas veces asombrarnos de sus grandes dimensiones.

 

Echamos de menos poder llevarnos algunos folletos informativos a casa, pero por las medidas ante la pandemia el contacto físico es el mínimo posible e incluso se han suspendido los talleres y las visitas guiadas. Pero a cambio tenemos la entrada gratis hasta final de año.

Si se quiere, en su página web hay mucha información disponible y varios imprimibles para descargar. 

Nosotros aprovechamos la visita al máximo por nuestra cuenta porque continuamente hay carteles y audiovisuales que nos lo explican todo.

En los alrededores del museo se ha recreado un parque temático con maquetas de diferentes especies que encantan a niños y a mayores y que casi te obligan a no parar de hacer fotos. Todo ello con el añadido de unas preciosas vistas de la ciudad de las que se puede disfrutar descansando en un banco que dice ser el segundo más bonito del mundo. 

La laguna de El Hito

Aprovechando el buen tiempo que estamos teniendo estos días decidimos hacer una excursión y acercarnos hasta la laguna de El Hito.

Es una salida que teníamos pendiente (en mi lista mental de actividades fuera de casa).

Esta laguna (en la provincia de Cuenca) es un humedal salino que tiene más o menos caudal de agua según la estación del año.

Su principal atractivo es que por aquí pasan las grullas durante sus viajes migratorios y es el motivo por el que suele ser visitada.

Hay un mirador y una ruta señalizada. Un sendero muy agradable para pasear tranquilamente.

Fuimos en día de diario y casi no había nadie, así es que disfrutamos del silencio,  la naturaleza, los colores, la vegetación... a nuestro ritmo.

B, muy animado, con sus prismáticos colgados al cuello y preparado para mirar cualquier cosa interesante.

Visitamos el Espacio Fundación Telefónica

Ayer pasamos la mañana en el Espacio Fundación Telefónica, en Madrid.

Es un lugar de acceso libre en el que se pueden ver exposiciones variadas, alguna permante y otras que van cambiando a lo largo de los meses.

Hace tiempo que teníamos planeado pasar a ver la exposición de la historia de las telecomunicaciones y B se encontró también con otra que le entusiasmó: videojuegos.

Resumen de la exposición de la historia de las telecomunicaciones:

"El objetivo de esta exposición es mostrar la evolución de la comunicación a distancia, con un especial acento en la telefonía en España. No es un recorrido nostálgico por aparatos y sistemas de antaño sino la muestra de una búsqueda incansable de mejora y progreso para lograr comunicarse mejor y más rápido."

El interés por ver esta exposición surgió después de usar la aplicación Descubriendo las telecomunicaciones con Mobi y Fono (aquí escribí sobre ella).

Tengo que decir que B disfrutó muchísimo con la experiencia en el espacio virtual.

Resumen de la exposición Videojuegos: los dos lados de la pantalla.

"La exposición Videojuegos. Los dos lados de la pantalla nos invita a recorrer el fascinante mundo del videjuego para explorar sus implicaciones socioculturales en la actualidad. En menos de 50 años el videojuego ha expandido sus límites y fronteras dentro y fuera de la pantalla, generando un alto impacto en ámbitos diversos e impulsando cambios sociales, tecnológicos y científicos. Con un volumen de facturación anual superior al del cine y la música grabada y más de 1.200 millones de jugadores, es a día de hoy el principal producto de entretenimiento global."

Es una exposición presentada de una manera muy atractiva y que permite tocar e interactuar.

Las actividades del Espacio Fundación Telefónica se pueden consultar en su página web.

Observación de la naturaleza (y guía de bosques, árboles y arbustos)

Vivimos en un pueblo.

Al salir de casa, con poco que andemos, ya estamos en el campo.

Tenemos cerca zonas de cultivo, campos con plantas silvestres, un parque de los tradicionales (con tierra, árboles, flores y bichos) y también otra zona más tipo monte. Vamos, que hay variedad en cuanto a naturaleza.

Solemos salir con frecuencia y aunque no lo hagamos con un propósito fijo, es casi imposible no acabar en medio de la naturaleza, observando todo lo que hay a nuestro alrededor.

Pero hasta ahora no habíamos tenido una actividad programada de lo que es en sí misma la observación de la naturaleza, con guías y cuadernos de campo, con un propósito más concreto.

Como estamos comenzando, la forma de hacerlo puede cambiar con el tiempo, según vayamos viendo.

Pero de momento la idea es partir de un cuaderno sencillo de hojas blancas en el que B va a dibujar lo que haya elegido y recogido en sus salidas, anotando fecha y lugar y buscando el nombre (si es que no lo sabemos) de la especie que sea.

Las salidas no se hacen con el cuaderno ni con guías ni con pinturas, esto lo dejamos para casa.

Salimos con prismáticos, lupa, cámara, pinzas y bote.

Disfrutamos de la naturaleza, prestamos atención a lo que nos rodea, miramos hacia arriba y hacia abajo (no sólo de frente), hablamos de lo que vemos sentimos y olemos... pero en ese momento no hacemos trabajo escrito sobre ello.

B elige sobre qué quiere trabajar y recogemos una muestra o hacemos una foto. Después, en casa, y normalmente al día siguiente, identificamos y dibujamos.

Otras cosas que se pueden incluir en el cuaderno: fotos, calcado, tintes naturales, hojas y flores secas...

La semana pasada hicimos la primera salida. Hacía viento y el olor a tomillo lo llenaba todo, aprovechamos para coger un poco y B eligió bellotas para comenzar su cuaderno. Vimos que había dos tipos diferentes y nos llevamos unas ramitas a casa.

Utilizamos esta guía para identificarlas (encina y coscoja).

No he imprimido ninguna guía, de momento he descargado varias y las consultamos desde el ordenador.

Después los dos estuvimos practicando el dibujo y luego B hizo el dibujo definitivo en su cuaderno, con el nombre de cada especie.

Como dedicamos dos días a la actividad, no la hacemos semanal sino quincenal.

Recursos educativos: oficinas de turismo

En la página web de las principales ciudades (y también muchos pueblos) hay una sección sobre turismo en la que te puedes descargar bastantes folletos informativos.

Pero no es plan de gastar tanta tinta.

Así es que hoy quiero compartir un recurso gratuíto para aprender sobre geografía, historia, naturaleza... de España.

Se trata de las oficinas de turismo.

Todas ellas suelen tener, como decía, folletos vía internet. Pero algunas, además, tienen la opción de pedir documentos por correo postal.

Y las que no tienen directamente esa opción, sí cuentan con una dirección de correo electrónico en la que podemos preguntar si nos podrían mandar a casa algunas de sus publicaciones.

Lo mejor, para llevar un orden, es seleccionar una comunidad autónoma y entrar en la web de la oficina de turismo de cada provincia para hacer nuestra petición.

Para empezar yo no lo he hecho así y he ido tanteando por aquí y por allá para ver cómo responden.

De momento he recibido desde Soria todo lo que se ve en la foto inicial: plano, mapa, lugares de interés, rutas, espacios naturales (con especies características) y una guía de arte románico (que incluye una breve historia y características, además de monumentos representativos).

De Gijón y de Vitoria me respondieron diciéndome que me mandarán cosas.

Y en algunas otras me han respondido que no, que por correo postal no mandan nada.

Pero por intentarlo que no quede.

Si vais a viajar, no perdáis la oportunidad de entrar en las oficinas de turismo y coger folletos, libritos y mapas.

Si tenéis familia o amigos que van a viajar, pedidles que os traigan material de este tipo.

¿Qué podemos hacer después con esto?

Montones de cosas, según la imaginación de cada cual.

Para empezar, podemos clasificar todo en carpetas por comunidades autónomas y utilizarlo como material de apoyo junto a libros, mapas que tengamos en casa, banderas, tarjetas de ríos, montañas, etc.

Es una forma interesante de aprender sobre nuestro país.

También podemos hacer collages, pósters, lapbooks, desplegables, libritos temáticos hechos por los niños, cuadernos interactivos...

Podemos hacer viajes imaginarios (o reales), diseñar nuestras rutas, programar el tiempo necesario, qué cosas queremos ver, por qué lugares vamos a pasar, dónde podríamos comer o dormir, cuánto valen las entradas, hacer un presupuesto con los gastos estimados...

Es una buena manera de aprender por proyectos.

Hay otro recurso relacionado con este que creía que ya había compartido en el blog, pero no lo encuentro, supongo que lo compartí sólo por instagram: los catálogos de las agencias de viajes (que también son gratis y traen información muy variada sobre ciudades y países).

Aprendiendo de lo que tiene cerca

Aprendemos en los libros y documentales sobre cosas, lugares y animales que quedan muy lejos de nosotros. Y está bien.

Pero lo que hay a nuestro lado nos brinda oportunidades de aprender en primera persona, estando allí y mirando con nuestros ojos.

Lo que hoy quiero proponer es aprovechar todos los recursos que tenemos cerca y que, con poco que pensemos, seguro que son muchos.

El domingo B salió con su padre, subieron a la zona alta del pueblo donde vivimos, ya en el campo. Allí hay instalados generadores de energía eólica (conocidos como molinos de viento, aunque ya no muelen nada) que vemos continuamente como parte del paisaje.

B tuvo la oportunidad de estar justo al lado y comprobar su enorme tamaño. Fue una buena ocasión para aprender cómo funcionan y de qué manera producen energía eléctrica.

Desde esa parte tan alta había una visión muy completa del entorno.

A un lado, los restos del castillo. Otra oportunidad para conocer un poco de nuestra historia, por qué habrían construído justo ahí el castillo, qué pasaba en España en aquella época, quiénes lo construyeron y que pasó con ellos...

Por el otro lado se podía ver dónde estaba originalmente el pueblo y, nuevamente, otra charla explicando que todo se había trasladado de lugar unos cuantos kilómetros.

Yo esperaba en casa y B volvió muy ilusionado, contando todo lo que había visto y aprendido sin necesidad de ir muy lejos.

Seguro que hay más cosas: las plantas y animales propios de la zona, los tipos de cultivo, los nombres de las calles, los pueblos cercanos, los apellidos que se repiten tanto entre nuestros vecinos... Y tantas cosas.

Visitamos una almazara

Almazara es una palabra árabe que significa prensa o molino de aceite. Forma parte también de nuestro idioma con el mismo significado.

Esta mañana hemos visitado una almazara.

Hemos ido a comprar aceite de oliva (que en nuestra casa no puede faltar) y hemos aprovechado para ver su museo.

Hemos visto recipientes y máquinas antiguas, también fotos de hace muchos años, todo con su correspondiente explicación.

Ha sido muy interesante conocer todo el proceso de extracción, desde la recogida de la aceituna hasta la obtención del aceite y fijarnos en los pasos intermedios porque no sólo es aplastar la aceituna y ya está, sino que hay etapas sucesivas y se va pasando de unas máquinas a otras.

Nos hemos fijado bien en el funcionamiento de cada herramienta, las piezas, los engranajes... como se movían con la fuerza humana o animal. Y hemos comparado con el proceso actual, cómo han cambiado las máquinas y todo es menos duro y más automatizado.

En la tienda B se ha dado cuenta de que no sólo se vende aceite como alimento, también había jabones y cremas. Otro aprendizaje más.

Visitamos una ciudad romana

Nos fuimos a pasar la tarde a una ciudad romana.

El parque arqueológico de Segóbriga se encuentra en la provincia de Cuenca y es uno de los mejores conservados de España.

Su origen realmente es celtíbero.

Aunque hicimos la visita sin guía, los carteles informativos por todo el recorrido nos ayudaron mucho a entender lo que estábamos viendo.

Antes ya habíamos visto un vídeo en la sala de recepción de visitantes y muchas cosas interesantes en el museo.

Es importante aprender juntos, mejor cuando se puede hacer "en vivo" y participando, con la posibilidad de comentar las impresiones de todo lo que vamos viendo.

Estoy segura de que mi hijo (y los mayores también) no olvidará esta visita y todo lo que vio. Mucho mejor que leerlo en un libro. Aunque, por supuesto, luego se puede completar leyendo sobre ello y viendo alguna película o documental si se quiere.

Tenemos un libro en casa sobre Roma, que viene con cd para mirar en el ordenador, y seguro que es muy interesante verlo juntos y comentar las similudes y diferencias que encontramos.

Toda la información sobre la ciudad está aquí.

Visita al Museo de las Ciencias

Ayer estuvimos en el Museo de las Ciencias de Castilla-La Mancha, que está en Cuenca. 

¡Nos gustó mucho!

Es un museo en el que casi todo se puede tocar y que nos invita a experimentar en cada uno de sus rincones.

Entramos en una estación espacial, comprobamos lo que se siente en un terremoto, levantamos una pesa de 100 kilos, conseguimos hacer vibrar un péndulo dirigiendo focos de luz hacia él, movimos tornillos y palancas para producir energía, hicimos girar unas aspas pedaleando en una bicicleta... y muchas cosas más.

Aprendimos sobre astronomía, física, nutrición, geología, máquinas... Y completamos nuestra visita con dos proyecciones en el planetario: El sistema solar y Mundo anillo.

El Museo de las Ciencias se organiza en recorridos temáticos. Aquí está toda la información sobre él.

Encontramos un reloj que funciona gracias a un enorme engranaje de palancas, tornos, norias y planos inclinados con una bola que no para en su recorrido. Y pudimos experimentar con diferentes máquinas de este tipo.

Experimentamos con diferentes fuerzas como la gravedad o las ondas sísmicas. Vimos que cuerpos con la misma masa tienen pesos diferentes en distintos lugares del sistema solar (lo comprobamos de verdad intentando levantar unas rocas). 

También "montamos" en un simulador de terremotos en el que podíamos seleccionar la intensidad de las ondas sísmicas.

Comprobamos con cuánta facilidad se puede levantar una pesa de 100 kilos... si usas una palanca. Te puedes subir en esa palanca y caminar adelante y atrás para ver en qué punto consigues mover la pesa.

Entramos en una estación espacial donde nos imaginamos astronautas. Tocamos la superficie de la luna. 

Vimos como nuestro cuerpo produce radiaciones.

B envió un mensaje codificado al espacio.

Disfrutamos, aprendimos y reflexionamos sobre la Creación de Allah. Nos maravillamos con la perfección de Sus Obras.

B lo pasó genial y dio las gracias al personal del museo. Según salía ya iba pensando en el próximo día que íbamos a volver.

Hacía frío, pero no llovía, así es que aprovechamos para pasear por la parte antigua de la ciudad.

 

Visita al salón internacional del libro

Estos días se está celebrando en nuestra ciudad el salón internacional del libro.

Hemos aprovechado una mañana para acercarnos a visitarlo y comprar algunos libros para B, que le permitirán leer más en árabe y a mí me quitarán trabajo ya que, hasta ahora, yo le estaba preparando material adaptado sobre la vida de los profetas y ahora tenemos una colección de libritos con esas historias.

La biblioteca del Instituto Cervantes

Nuestro niño ya tiene su carné de biblioteca.

Ya había escrito en otras ocasiones que al no tener bibliotecas cerca, teníamos que recurrir muy a menudo a libros on line.

A mí me encantan los libros físicos, los veo mucho más prácticos a la hora de consultar.

Si, como nosotros, vivís fuera de España y necesitáis disponer de libros en castellano, os recomiendo que miréis si en vuestra ciudad hay un Instituto Cervantes. Y si es así, disfrutad de su biblioteca.

En la información sobre este organismo se puede leer que promocionan la lengua española y las lenguas cooficiales, así es que es posible que haya libros también en los otros idiomas de España, pero esto no lo puedo asegurar.

Por una cuota anual (que nos sale a un poco menos de un euro al mes), mi peque tiene derecho a sacar cuatro libros (o cds, películas, etc.) cada vez que vamos.

La idea es sacar un par de libros de apoyo para lo que estemos estudiando en ese momento y otros dos de cuentos o novela infantil.

Hoy hemos vuelto a casa muy contentos, con el carné en el bolso y nuestros libros bajo el brazo.