Reto de escritura: rimas y poemas

En la parte de escritura creativa, este mes lo hemos dedicado a la poesía.

B comenzó con las rimas para coger soltura antes de escribir sus poemas. Me gustó la idea de la primavera de pareados, pero no pude imprimir el material y opté por hacer mis propias flores poniendo yo la palabra central, después él fue completando los pétalos. Una vez que tenía todas las palabras de una flor, pasaba a escribir un poema con ellas en su cuaderno de escritura.

A veces era complicado hilar todas las palabras y salieron poemas muy ocurrentes y originales.

Quiero ser un escritor

para viajar a Ecuador.

Los demás días hemos jugado con la poesía siguiendo diferentes ideas.
B hizo una actividad hace tiempo con un resultado muy bonito (aquí lo conté). Esta vez hemos repetido con otro texto. Se trata de tomar un poema en el que se repiten varias palabras y cambiarlas por otras de su elección para ver el resultado.

El poema esta vez fue Enanitos, de Germán Berdiales. Le pedí a B que cambiase enanitos y juegan y eligió granjeros y comen.

... Muy blanca la barba,

muy rojo el vestido, 

los granjeros comen

sin hacer ruido...

También estuvo jugando a crear poemas a partir de unas palabras predeterminadas. No me importaba que hubiese un argumento lógico, sino la habilidad de conectar las palabras. Salieron pareados muy simpáticos (las rimas fueron elegidas por él).

Jugamos al juego de la tortilla

que tenía una zapatilla.

La última actividad del mes ha sido una réplica del Haiku en pai pai.

No ha estado obligado a respetar la medida de los versos del haiku, me basta con la intención de crear el poema y que haya entendido en qué consiste este tipo de poesía japonesa.

Los viajes de Ibn Battuta. Segunda y tercera parada

Habíamos dejado a Ibn Battuta en Alejandría.

Con el atlas a la vista siempre, continuamos por la Península del Sinaí hasta llegar a Palestina y luego a Siria. De aquí a La Meca, que era su objetivo inicial. En ese momento llevaba un año viajando.

Partió después a lo que en la actualidad es Iraq e Irán y regresó a La Meca de nuevo.

Me ha costado encontrar vídeos de estos lugares que no estuvieran centrados en la guerra, la violencia y conflictos de todo tipo (y que se adaptaran a la condición de que no sean muy largos). Nosotros buscamos "viajar" y conocer la historia y la belleza de los distintos lugares, sin entrar en otro tipo de cuestiones.

Estos son los audiovisuales de estas dos paradas:

Monte Sinaí o Yebel Musa. Península del Sinaí. Egipto

Atractivos turísticos de Palestina

Vídeo oficial promoción turística - Siria

El viaje del Glorioso Corán: La ciudad sagrada de La Meca

Beautiful Iraq

La antigua Persia

Juego de mesa: solitario en tablero

La idea original de este juego la he visto en el facebook de My Homeschool Project y la he adaptado a lo que teníamos en casa, haciendo una pequeña variación.

Es un solitario, sólo hay un jugador.

Cada día incluyo entre las actividades de B algo tipo juego, destrezas, construir, pensar, crear... Hoy ha tocado esto.

Necesitamos:

- Un tablero con casillas, huecos o puntos para colocar fichas (ellos lo hicieron con un cartón de huevos y nosotros con el tablero de la foto, que es de otro juego).

- Muchas fichas para poder ocupar todos los lugares menos uno, no hace falta que sean iguales.

El juego consiste en ir moviendo cada ficha a un hueco vacío de tal forma que pase por encima de otra siguiendo su línea y esta última queda eliminada del tablero.

Creo que en la versión de ellos sólo se puede mover en horizontal y vertical. Nosotros, por las características de nuestro tablero, movemos también en diagonal.

El objetivo es ir eliminando fichas hasta que sólo quede una. 

En cada partida puede ser diferente el lugar que dejamos vacío al principio.

Se gana siempre, porque siempre se puede conseguir, el reto puede ser hacerlo en el menor tiempo posible. Es un juego sencillo, pero al mismo tiempo requiere concentración, pensar y fijarse bien en los lugares libres que van quedando en el tablero.

Hubiera querido poner un vídeo porque a lo mejor no se entiende bien el modo de juego sólo con la explicación, pero B no ha querido. Así es que os invito a pasar por el enlace de arriba para ver el vídeo de ellos. Parece fácil porque lo hace rápido, pero al principio no lo es, supongo que depende de cada niño y de la forma del tablero usado.

Nos ha gustado bastante.

Clasificación de pronombres y verbos

Una cosa que a B le está costando es retener las personas de las formas verbales (primera, segunda y tercera persona).

Para eso le he preparado un material para clasificar tarjetas en unas tablas.

Tenemos pequeñas tarjetas con los pronombres y varias formas verbales sueltas que van guardadas dentro del sobre y luego tenemos dos hojas para las clasificaciones. Por una cara están las tres personas del singular y del plural.

Y por la otra cara están los tiempos verbales que B ya conoce. Las tarjetas de verbos se pueden usar en las dos tablas.

Para clasificar los verbos por personas, las primeras veces se puede ayudar de los pronombres como si fueran pistas. Si duda, puede pensar qué pronombre acompañaría a ese verbo y así ubicar su casilla más fácilmente.

Después puede probar con algunos verbos sueltos, ya sin los pronombres. La idea es que con la práctica sea capaz de hacer la clasificación sin ayuda.

Como las hojas van dentro de fundas transparentes, también se pueden usar sin tarjetas, escribiendo directamente con rotuladores de pizarra blanca.

Si queréis usar este material. podéis descargarlo desde este enlace.

Investiga sobre los gentilicios

Para aprender sobre los gentilicios más allá del libro de Lengua, hoy B ha tenido una actividad más entretenida a partir de un librito de países de la Unión Europea.

Ya lo tenemos hace tiempo y, aunque es muy sencillo (y con algunos tópicos), la verdad es que se pueden sacar muchas actividades a partir de él.

Cada página tiene una ilustación con la silueta del país, su nombre, bandera, capital, año de entrada en la Unión Europea, kilómetros, número de habitantes y algunos dibujos de sus cosas más típicas. Todo muy visual.

La actividad consiste en decir los gentilicios de cada país que aparece. Algunos los sabía ya y otros ha tenido que averiguarlos. 

Una tarea aparentemente sencilla, pero que nos ha traído varios aprendizajes porque el nombre de cada país está escrito en su idioma y su alfabeto y a veces no era fácil saber qué país era. B ha tenido que fijarse en la bandera (que las retiene muy bien y conoce muchas) o en la capital para averiguarlo, era como un juego de pistas.

Además, se ha dado cuenta de que las banderas de Luxemburgo y Holanda eran iguales. Así es que nos hemos puesto a buscar el motivo y hemos aprendido un poquito de historia, aparte de ver que no son iguales del todo porque la franja azul tiene una pequeña diferencia en el tono del color.

Así es el libro por dentro (viene con unas pegatinas sobre agricultura y ganadería), click en la imagen para verla más grande:

Creo que ya enseñé este libro en alguna entrada antigua, pero dejo de nuevo el enlace (aquí) por si alguien lo quiere. Se puede descargar para imprimir o pedir que te lo envíen por correo a casa (es gratis dentro de la Unión Europea).

Quran atfal

Esta es la última aplicación que le he instalado a B en su tablet.

Se llama Quran atfal, aunque también la podéis buscar por Aprendizaje Corán Para Niños.

Como su nombre indica, su finalidad es que los niños memoricen el Corán planteando la actividad de una forma atrayente, vas pasando niveles, ganando estrellas, etc.

Aunque tengo que decir que mi hijo no la usa en plan juego, justo hoy le pregunté por esto de los puntos y los niveles, para que me explicara mejor, y me dijo que no lo sabe porque él no juega a eso. Lo que hace es escuchar y memorizar, al mismo tiempo que el texto escrito aparece en la pantalla (y esto le sirve también para practicar la lectura en árabe).

Le gusta bastante y avanza bien, al-hamdulillah.

Los viajes de Ibn Battuta. Primera parada: Alejandría

Hace casi un par de años escribí en el blog sobre el gran y poco conocido explorador Ibn Battuta (aquí).

Entonces yo misma le acababa de descubrir y ahora es el siguiente explorador que se menciona en el libro que estamos siguiendo para aprender geografía e historia.

Es un placer ver que hay ciertos libros para niños en los que sí se le tiene en cuenta; aunque sólo se refieren a él como el explorador del Sáhara, cuando resulta que recorrió muchas otras tierras, viajó durante casi 30 años y recorrió más de 120.000 kilómetros.

En esta ocasión, la forma de aprender sobre sus viajes va a ser diferente a lo que hicimos con Marco Polo.

Hemos partido de la lectura del libro y hemos visto este interesante vídeo sobre él:

Cruce de caminos. Grandes exploradores. Ibn Battuta.

He preparado para B una página para escribir algunos datos sobre su vida y he imprimido también un mapa de sus viajes.

Siguiendo este artículo de National Geographic, vamos a ir "viajando" con él a partir del recorrido que nos cuentan.

Cada día que toque vamos a sentarnos ante el ordenador, con el atlas de mapas al lado, para ir siguiendo la ruta a través de los países actuales y pararemos en los lugares más interesantes para aprender más sobre ellos.

Supongo que será demasiado largo si lo dejo para escribir una entrada final con todo lo visto (me gusta dejar enlaces a resursos por si le sirven a alguien), así es que escribiré poco a poco para que me resulte más cómodo también a la hora de dejar un registro de su trabajo.

En esta primera parada nos hemos detenido en Alejandría con estos dos vídeos:

Faro de Alejandría y Palacio de Cleopatra

La biblioteca de Alejandría. Cap.1

Realmente, la primera parada debería haber sido Tánger (Marruecos), su ciudad de origen y el lugar donde comenzó el viaje, pero es una ciudad en la que hemos estado muchas veces.

Si queréis usar la página para anotar datos de su biografía o escribir algunos apuntes sobre él, podéis imprimirla desde este enlace.