30 de abril de 2021

Las 10 ciudades más visitadas (con imprimible)


En esta entrada sobre el proyecto actual de mi hijo (los 10 países y las 10 ciudades más visitados del mundo) dejé pendiente compartir los imprimibles de las ciudades.
B está ya trabajando con ellos y hoy los traigo al blog para que los podáis descargar.
En esta ocasión, cada ficha está dedicada a una ciudad en concreto porque incluye el mapa del país. No he podido dejarlas "abiertas" como hice con los países.

Las ciudades son: Hong Kong, Bangkok, Macau, Singapur, Londres, París, Dubai, Nueva Delhi, Estambul y Nueva York.

Cada página incluye un recuadro con información geográfica, un mapa mudo del país para situar la ciudad, un cuadro en blanco para dibujar la bandera o el escudo (o lo que cada niño quiera), un apartado de gastronomía típica y otro para investigar los motivos por los que es tan visitada.
Esta es la información que B decidió para su proyecto.

Podéis descargar el imprimible desde este enlace.

27 de abril de 2021

Historias locas y gramática divertida

 
Buscando libros y recursos para repasar la gramática de una manera más amena, encontré una recomendación sobre los libritos Mad Libs en español en la web Educando Lectores y me pareció de lo más interesante. Así es que, para probar, le compré a B uno de los pocos que hay en versión española (en inglés hay muchos más).

Nosotros lo vamos a usar para repasar las categorías gramaticales.

Consiste en lo siguiente:
Nos piden escribir palabras que correspondan a la categoría gramatical que se pide (es importante pensar las palabras sin haber leído la historia en la que serán incluidas).

En la página siguiente tenemos una historia a la que le faltan palabras. En esos huecos en blanco tenemos que escribir nuestro listado de palabras anterior.
 
 
Al haber elegido las palabras sin conocer la historia, el resultado final es bastante alocado, absurdo... y divertido.
Esto es lo más motivador del libro y que lo hace muy interesante para incluir en las actividades de lengua.
 
Hoy ha sido el primer día para nosotros y B no podía parar de reir mientras leía la historia que le ha salido.
Un rato muy divertido. Misión cumplida.
 

 

26 de abril de 2021

Mehdi y las lunas del zoo


"Es una historia muy triste, pero también es muy rara. No entiendo nada."
Ese fue el primer comentario de mi hijo con la lectura de este libro.
Y es que hay una historia principal y otra de fondo. Una historia que muestra una triste realidad y otra bastante descabellada, que al principio nos dejó descolocados.

Se trata del libro Mehdi y las lunas del zoo, escrito por Gabriel Janer Manila y editado por Edebé.

En los tejados de los lujosos edificios de una gran ciudad viven personas que no existen porque no tienen papeles, son ilegales.
Una de estas personas es el niño Mehdi, que entre líneas nos va contando cómo él y su familia tuvieron que dejar su aldea y vendieron todo lo que tenían para poder llegar a algún lugar del norte buscando una vida mejor.
Así acabaron en una especie de mundo paralelo, casi invisible para los demás.

Pero la historia que sobresale en el libro es la disparatada aventura de Mehdi y su camello Gaspar, al que rescató del zoo y se llevó a su casa.
A partir de ahí es todo bastante... surrealista, absurdo, estrambótico. Muy diferente a la dura historia que hay de fondo.

Ya empezado el libro (que B quiso leerme en voz alta) leí reseñas en las que se explicaba que aquello que a nosotros nos parecía ilógico eran en realidad metáforas que hablaban de otra cosa y el camello era el símbolo de una zona geográfica y una determinada cultura.
Después de eso volví a la lectura con otra perspectiva y entendí mejor el significado de las jaulas del zoo y otras serie de cosas. 
Pero mi hijo no fue capaz de percibir ninguna de esas metáforas y leía las locas aventuras tal cual estaban escritas. Aunque tengo que decir que eso nos trajo ratos muy divertidos y le hizo soltar algunas risas. Para alguien como él hubiera sido más atractivo centrarse en la realidad de Mehdi y comprender cómo viven otras personas.


23 de abril de 2021

Salir de la semana escolar


Estos días estamos, B y yo, repasando las cosas sobre las que quiere aprender (más las mínimas cosas que yo considero imprescindibles) y nos obliga a cambios en la organización del tiempo y de los días.

Nosotros, igual que muchas familias que educan en casa, estamos siguiendo un sistema bastante "escolar" a la hora de programar nuestras semanas.
Realmente no sé por qué copiamos este sistema, supongo que es la fuerza de la costumbre. Aunque podríamos aprovechar más nuestra libertad e inventar nuestra propia manera de hacerlo.
Nuestros días de actividades programadas van de domingo a jueves, con los viernes y sábado libres. 
Procuramos hacer casi todo por la mañana para tener bastante tiempo libre por las tardes.

Ahora, con las nuevas cosas que mi hijo ha pedido, no me cuadran los días.

He estado dándole muchas vueltas a la manera de ajustar todo en cinco días sin que las jornadas queden sobrecargadas y no encontraba la forma... Hasta que lo vi claro... La única posibilidad es salir de la semana escolar de cinco días.
Y no sé por qué me ha costado tanto llegar a una solución tan obvia y tan fácil: organizar nuestro tiempo según nuestras necesidades y salir de reglas establecidas por otros.

Así es que, de momento, se va a terminar eso de todos los lunes toca tal cosa, todos los martes trabajamos siempre estas materias, todos los miércoles...

Cada día se propondrán ciertas actividades que no tienen por qué repetirse en ciclos. 
Y tardaremos en completar todas las materias o actividades tantos días como hagan falta (con descansos en medio, claro).
Mi tarea va a ser comprobar que todo lo que hemos decidido hacer realmente se va haciendo, sin que ninguna cosa salga perdiendo frente a otras.
Esto además nos saca de la monotonía de saber siempre de antemano lo que se va a hacer, incluso con mucho tiempo de antelación.
Así, si en algún momento surge introducir algo nuevo o dejar de hacer algo que ya no interesa, es muy fácil hacer adaptaciones sin que se descuadre todo.

Vamos a probar.

20 de abril de 2021

Nuevo material para pensar y escribir


Llegamos, hace unas semanas, a un sentimiento de saturación con la gramática y las fichas de lengua y eso me llevó a la necesidad de replantearme muchas cosas.
No es raro en nosotros hacer cambios a lo largo de los meses. A veces hay cosas que no van bien. A veces, algo que funcionaba bien deja de hacerlo.
Tenemos la libertad de poner, quitar o cambiar según lo vamos necesitando. Y esto es una gran ventaja.

Estuve pensando bastante sobre el tema y llegué a la conclusión de que lo que más me importa ahora es centrarnos en la expresión. 
Volveremos sobre la gramática porque dentro de unos años mi hijo, supongo, tendrá que hacer algún examen para conseguir su titulación y es inevitable preparase el temario. De momento pensaremos cómo enfocar la gramática de una manera más amena porque su saturación no fue con la materia en sí, sino con las actividades propuestas en el material "oficial".

Bueno, volviendo al tema de la expresión escrita, lo que quiero proponerle es escritura creativa a partir de ciertas situaciones que le hagan pensar, imaginar u opinar.

En la web teachers pay teachers, encontré un material imprimible que me gustó mucho.
Es un imprimible en inglés, pero B lo completará en español.

La idea es completar una página por semana. Él, seguramente, no hará la página entera en un sólo día, pero sí la acabará a lo largo de la semana.

Este journal plantea unas premisas a partir de las cuales los chicos tienen que reflexionar o imaginar y después escribir sobre las situaciones que se les piden.
Cada página comienza con una frase o cita célebre y hay que interpretarla según lo que cada uno entienda u opine sobre ella (clicka en la foto para verla más grande).

La siguiente actividad está relacionada con una palabra y a partir de ella hay que imaginar situaciones en las que dicha palabra pueda ser aplicada.
Son palabras relacionadas con valores o cuestiones éticas.
 
 
Y la última actividad de la página es más de tipo creativo porque se trata de imaginar o inventar sobre cuestiones muy variadas.
 
 
Me parece que he hecho una buena compra.


4 de abril de 2021

Trabajo independiente con el journal

Normalmente B trabaja cada día en su journal después de terminar sus otras actividades. Suele hacer una o dos páginas por día.
Aunque esta no es la manera tradicional de usar este tipo de journals, no como está pensado por su creadora. Pero nosotros lo hemos adaptado y nos va bien así.

El journal se llama Funschooling with Minecraft y aquí escribí sobre él por primera vez.

Después de ver este vídeo sobre cómo los journals favorecen la motivación por el aprendizaje, decidí proponer a B un día en exclusiva de trabajo independiente por su parte y usar el libro tal y como fue ideado.
Por mi parte, he tenido bastante tiempo libre porque él ha trabajado solo, aunque recordándole que yo estaba disponible si me necesitaba.
Ha organizado su tiempo y sus descansos, sabiendo claramente las páginas que tenía que completar.

La idea original consiste en elegir varios libros de temas que interesen a cada niño y que sean libros que les gusten, divertidos y elegidos por ellos. No es imprescindible que sean libros de consulta o "didácticos", lo importante es que sean atractivos para ellos.
En la foto inicial se pueden ver los libros que acompañaban hoy al journal, incluso había una revista, ¿por qué no?

No es obligatorio usar todos los libros, se trata simplemente de que haya variedad para elegir.

A partir de ahí, B ha ido completando las páginas del journal apoyándose en las lecturas de algunos de sus libros. Ya que básicamente se trata de buscar información, hacer resúmenes, escribir reseñas, copiar un dibujo... etc. Para eso no necesita ayuda y le permite trabajar de manera independiente.
No todas las actividades se hacen con libros. También hay que inventar historias, dibujar, diseñar... y para esto sólo se necesita la imaginación y creatividad de cada uno.
En otra de las páginas le pedían la reseña de un documental o vídeo educativo y para ello hemos recurrido a la tele. Hay cadenas con resportajes bastante interesantes y suele ser muy motivador para un niño poder hacer una tarea educativa mientras ve la tele 😉

La experiencia ha sido buena y seguramente lo repetiremos. Incluso es posible que tomemos como rutina dedicar un día completo al journal tal como hemos hecho hoy.




2 de abril de 2021

Introduciéndose en el mundo de Blender

B ha decubierto Blender hace muy poco tiempo y está aprendiendo de manera libre y haciendo sus primeras pruebas.

Según he podido leer, Blender es un software destinado al modelado 3D de objetos, para después hacer representaciones de ese modelado. Se pueden añadir texturas, crear animaciones, juegos, simulación de física, editar vídeos... y creo que bastantes cosas más.

Como yo no tengo ni idea del tema y él está comenzando a aprender, he encontrado un recurso que nos vendrá bien a los dos y le permitirá hacer sus primeros proyectos dirigidos para después seguir de manera libre:

Si el interés sigue a lo largo del tiempo, espero volver por aquí para contar cómo va.


25 de marzo de 2021

Proyecto: los 10 países y las 10 ciudades más visitados del mundo (con imprimible)


Este es el último proyecto en el que B está trabajando y calculamos que durará todavía bastante, pero lo comparto ahora para incluir el imprimible en el que está recogiendo sus anotaciones por si alguien lo quiere descargar y empezar a utilizar ya.

B quería saber cuáles son los diez países más visitados del mundo y también cuáles son las diez ciudades más visitadas.
Buscó en internet y confeccionó su lista (supongo que hay diferentes clasificaciones según unos criterios u otros), que quedó así:
- Francia
- Estados Unidos
- España
- China
- Italia
- Reino Unido
- Alemania
- México
- Tailandia
- Turquía
- Hong Kong
- Bangkok
- Macau
- Singapur
- Londres
- París
- Dubai
- Nueva Delhi
- Estambul
- Nueva York

Esta sería una ocasión estupenda para profundizar en cada lugar y aprender sobre montones de temas: geografía, historia, tradiciones, monumentos, flora, fauna, clima, datos sociales... Pero mi hijo tenía muy claro qué cosas quería conocer sobre cada país y ciudad.
 
Para los países:
- Continente
- Capital
- Idioma
- Moneda
- Gastronomía típica
- ¿Por qué es tan visitado?
La página en la que recoge los datos de cada país incluye también un recuadro para dibujar la bandera y un mapamundi mudo para localizar y colorear cada país.

De momento está con los países, le quedan dos para terminar, y luego comenzará con las ciudades. Para ellas voy a diseñar una página parecida porque la información que le interesa es básicamente la misma.
También dejaremos un recuadro en blanco para dibujar una bandera local, un escudo o algún símbolo típico de la ciudad. E incluiré un mapa mudo para localizarla, pero en este caso será un mapa del país en el que esté. Es por esto que las páginas para las ciudades estarán dedicadas en concreto a las que B tiene en su lista (en cambio, la página de los países es igual para todos y vale para usar con cualquiera que queráis).

Si queréis usar nuestro imprimible de países, podéis descargarlo desde este enlace.
Insha Allah más adelante compartiré también los imprimibles para las ciudades.


23 de marzo de 2021

Experimento matemático: relación entre volúmenes

Nos dice la teoría que:
El volumen de una pirámide es la tercera parte del volumen de un prisma con la misma base y la misma altura que dicha pirámide.
 
Pero todo se entiende mucho mejor si podemos comprobarlo.
 
B no partía de ninguna teoría. Simplemente le pedían en su cuadernillo de matemáticas que montara dos cuerpos geométricos y los fuese llenando de arroz... 

En el mismo librito le venían las figuras desplegadas para recortar y pegar.
Tenemos una pirámide sin la base y un prisma sin una de sus bases (para poder usarlos como recipientes y llenarlos con el arroz).
 
 
El experimento consistía en llenar la pirámide de arroz y volcar el contenido en el prisma, así B repitió varias veces hasta que el prisma se llenó por completo.
Después le tocó razonar un poco y sacar sus conclusiones.
Tuvo que vaciar el arroz de la pirámide tres veces para conseguir llenar el prisma y de esta forma llegó a la teoría que he escrito al principio de la entrada.
 

21 de marzo de 2021

Registros de tecnología (con imprimible)


Para llevar un registro de los temas vistos en el libro de tecnología, he diseñado esta página imprimible a partir de la que B saca la idea principal y selecciona tres datos importantes.
Es él quien decide qué es lo más importante de la lectura o del vídeo relacionado que solemos ver: primero lectura del invento o avance tecnológico que toque (siguiendo el índice del libro) y luego un vídeo que suele ser sobre el funcionamiento del aparato en cuestión, su historia o su inventor.
Ahora estamos en los capítulos sobre embarcaciones y hoy ha tocado el aerodeslizador.

Si queréis usar nuestro imprimible, podéis descargarlo gratis desde aquí.


17 de marzo de 2021

De entre todas las cosas...


Hoy mi hijo, entre otras cosas, ha completado dos páginas de matemáticas, ha copiado un texto y ha hecho un dictado en inglés.
Pero sin duda, de entre todo lo hecho hoy, lo más importante lo ha aprendido mientras trabajaba en su imprimible sobre los Profetas y Mensajeros de Allah (la paz sea con ellos).
Yo también he recordado y he aprendido junto a él.

Hemos leido sobre Luqman el sabio, su vida y sus valiosos consejos.
Hemos leido sobre el respeto a los padres, el amor por la sabiduría, la correcta adoración a Dios, la humildad, la buena educación, el cariño a los hijos, la responsabilidad, las buenas acciones...

Hoy, más que nunca, necesitamos buenas personas guiadas por valores y virtudes excelentes. Y que nuestros niños sean esos adultos, esas buenas personas del futuro.
Lo académico no es lo más importante, estoy más que segura. De nada sirve tanto contenido si no va acompañado de un corazón limpio.

En mi otro blog he escrito más en detalle sobre lo aprendido hoy, este es el enlace por si alguien quiere pasar a leerlo.
Y aquí se puede leer el texto que tanto nos ha enseñado hoy.


15 de marzo de 2021

Comprensión lectora oral

 
Hay personas a las que no les gusta nada escribir. E incluso a quienes sí nos gusta, tampoco nos apetece pasarnos horas escribiendo (sobretodo si son cosas que otros nos mandan escribir).
A mi hijo no le gusta escribir demasiado, sólo lo justo.

Nos regalaron un libro de comprensión lectora, con textos variados de una o dos páginas y una serie de preguntas sobre cada lectura, para ver si has entendido todo bien.
B ha respondido muchas veces por escrito a estas cuestiones, pero hay momentos en los que cambiamos la dinámica de las actividades y la idea es que no pase más tiempo del necesario escribiendo.
Porque hay cosas que se pueden hablar y no es imprescindible escribirlas.

Podemos leer, preguntar y responder, sin necesidad de coger un lápiz.

Este libro que usamos está bastante bien, pero no es obligatorio usar un libro de comprensión lectora para practicar la comprensión lectora...
Se puede usar cualquier buen libro que tengamos en casa, leer y recurrir a la narración para comprobar que se ha entendido la lectura o (más interesante) para ver qué ha entendido cada uno.

En este enlace del blog Orca encontramos propuestas de narración variadas, es una manera de no caer en la monotonía de hacer siempre lo mismo.


8 de marzo de 2021

¿Historia del mundo?


Dice nuestro libro de historia del mundo que el imperio mongol fue el imperio contiguo más extenso que haya conocido la historia.
Sin embargo, apenas le dedican tres líneas en todo el libro.
 
Según vamos leyendo los capítulos de los libros de historia mundial nos preguntamos si el mundo es solamente Europa, sólo Occidente, si el resto del mundo no existía o en otros continentes no pasaba nada... si la historia mundial es sólo de una determinada religión, de una cultura dominante en nuestro entorno... si otras personas de otras religiones, de otras culturas, de otros lugares, de otras razas, no hicieron nada importante digno de mención.
 
Tenemos bastante cerca países de los que no sabemos absolutamente nada, ni de antes ni de ahora, y nos sabemos al detalle la historia de otros de los que nos separan océanos.

Los libros de historia nos machacan una y otra vez con lo mismo hasta hacernos llegar a creer que somos el centro del mundo y todo hay que interpretarlo bajo nuestro prisma.
Lo demás no importa, lo demás no existe.


4 de marzo de 2021

Dentro de veinte años


Dentro de veinte años
te sentirás más a disgusto
por las cosas que no hiciste
que por aquellas que sí hiciste.
Así que suelta amarras,
navega lejos de puerto seguro,
atrapa los vientos alisios en tus velas.
Explora. Sueña. Descubre.

(Mark Twain)

2 de marzo de 2021

Hacemos ambientador


B se apuntó a mi proyecto de hacer un ambientador natural multiusos y prácticamente lo hizo él todo.

Para este tipo de ambientadores a base de aceites esenciales se pueden encontrar muchas recetas en internet con variaciones en cantidades, tipos de aceites, mezclas, etc.
Nuestra versión es bastante sencilla.
Se necesita:
- Un bote con spray o pulverizador.
Si es reutilizado debe estar bien limpio y desinfectado.
- 70% de alcohol.
- 30% de agua destilada
- 40 gotas de aceite esencial de lavanda (para 100 ml de mezcla, para otras cantidades hay que calcular la proporción).

He elegido la lavanda por sus propiedades desinfectantes y también por el agradable aroma que tiene.
Tiene también efectos calmantes, por lo que crea un ambiente relajado.
 

Lo usamos sobre la ropa de cama, cortinas, sofás, nuestra ropa... o simplemente como ambientador en cualquier zona de la casa.
 
 

1 de marzo de 2021

Proyectos sobre biografías


Después de leer en el libro de historia sobre la revolución industrial, B quiso que su siguiente proyecto fuese sobre Karl Marx.

Este tipo de proyectos en los que mi hijo simplemente quiere saber datos sobre la vida de alguien y las cosas importantes que hizo suelen durar uno o dos días.
Trabaja sobre una página como la de la foto, en la que simplemente tiene que anotar datos importantes que busca en libros o en internet. Lo que a él le parezca más importante.
Se puede completar la página con algún mapa mudo para situar países o ciudades relevantes.

En internet, sobretodo buscando en inglés, hay muchas páginas ya diseñadas y listas para imprimir (tipo notebook) pensadas para este tipo de actividad. Pero la verdad es que es muy fácil y rápido preparalo a mano y no tiene mucha complicación.


28 de febrero de 2021

Ya tenemos página de dictados


Después de contaros que habíamos llegado al dictado número 100, nos pusimos a buscar y probar otras páginas web de dictados en inglés. La primera de ellas no nos gustó nada, pero enseguida dimos con otra que ha sido la elegida y que tiene multitud de opciones para elegir: ESL Fast.

El formato es muy similar a la anterior página que usábamos (aquí escribí sobre ella la primera vez) y creo que nos va a durar mucho tiempo.


23 de febrero de 2021

Proyecto Hawaii

 

La idea de este proyecto surgió antes del gran parón que hemos tenido en el blog. Hicimos la lluvia de ideas correspondiente, pero fue entonces cuando nos quedamos sin conexión a internet y faltos de libros por el cierre temporal de las bibliotecas. No teníamos ningún libro en casa sobre este tema y se hacía incómodo trabajar buscando información en el móvil.
Así es que decidimos posponerlo y ahora, por fin, está terminado.

Las cosas sobre Hawaii (o Hawái) que B ha querido investigar y que ha buscado por su cuenta:
- Origen
- Localización
- Idiomas
- Fauna y flora
- Tradiciones
- Comidas y bebidas típicas

Como apoyo hemos imprimido un mapa mudo de los estados de EE.UU., además de localizar Hawaii en el mapa del mundo para ver su situación real.
También ha trabajado con el imprimible Hawaii State Fact File Worksheets, del blog 3 boys and a dog.

¡A por el próximo proyecto!


17 de febrero de 2021

Llegamos al dictado 100

 

Hace ya tres años que comenzamos con los dictados en inglés (aquí lo conté) con bastante éxito.
Desde entonces hemos mantenido esta rutina una vez por semana, quitando lo períodos de vacaciones y las épocas sin conexión a internet.
Esta mañana B ha realizado el dictado número 100 de la página web que seguimos y al ir a preparar el 101 para la semana que viene, hemos visto que ya no hay más.

Me interesa seguir con los dictados en inglés. 
A mi hijo le gusta esta actividad que dura sólo unos minutos y que le permite reforzar el vocabulario, prestar atención a lo que escucha y practicar con la escritura.
Por eso ya he buscado nuevas páginas de dictados en inglés, aunque de momento no voy a recomendar ninguna porque todavía no las hemos probado.
Si acaso no tuvieran el éxito esperado, siempre nos queda la opción de hacer dictados usando los audios de las revistas e ir pausando frase por frase para darle tiempo a escribir.

Si alguien tiene una recomendación de este tipo de actividades, podéis dejarme el dato en los comentarios.


15 de febrero de 2021

Plurilingüe

 

Volvemos al blog después de casi dos meses sin pasar por aquí.
Se nos ha juntado una mudanza con la falta de conexión a internet y el cierre de la biblioteca, esto ha hecho que los resursos disponibles no fuesen muy variados y las actividades han sido bastante básicas, pero no por ello menos educativas.

Retomamos nuestro rincón con una foto de esta misma mañana, en la que B ha aprendido algunas cosas sobre los fósiles.

En casa tenemos libros en diferentes idiomas que a veces usamos al mismo tiempo y es frecuente que mi hijo trabaje en inglés y español a la vez, francés y español, árabe-español-inglés... o lo que surja.
Así es que aprovecho para dejar este enlace a una entrada antigua en la que os animo a perder el miedo al material en otros idiomas porque el aprendizaje se enriquece mucho más.


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