20 de octubre de 2021

El mundo de los ángeles


Después de terminar la unidad 1 de la serie de imprimibles Islamic Studies Interactive Notebook (aquí escribí sobre ello) seguimos con la unidad 2, pero a nuestra manera.
Esta vez dedicada a aprender sobre el mundo de los ángeles.

A mi hijo ya no le gusta mucho eso de recortar y pegar, por eso vamos a confeccionar nuestro propio notebook escrito (y de paso ahorramos tinta y papel).
Usamos colores, recuadros, flechas... para darle un aire más dinámico.
Y seleccionamos en el libro los datos que más nos interesan, así es aprendizaje a su medida, aunque perdamos la comodidad de encontrar el trabajo ya hecho.
Se trata de leer y luego anotar la información que se pide en cada página.

Ya veis que en la portada que hizo ayer hay un error ortográfico al separar en sílabas la palabra ángeles.
B sabe distinguir bien las sílabas, por eso no me importa demasiado si se toma este tipo de licencias para que le cuadre el diseño como él quiere. Es, como digo, una cuestión de diseño y ha querido plasmarlo así por un tema estético. 
Tampoco ha puesto la tilde en la A por el mismo motivo. Por mí no hay problema porque conoce perfectamente cómo se escribiría de la manera ortográficamente correcta.



12 de octubre de 2021

Descubriendo los misterios de los océanos


Como apoyo a la lectura de Moby Dick tenemos el libro Descubriendo los misterios de los océanos, de la colección Discovery Plus y editado por SM.

A veces ocurre, cuando leemos Moby Dick, que justo en esas páginas no hay nada especial que nos interese para profundizar (además del gusto por la propia lectura).
Por eso, como tema relacionado y para servir de apoyo, comenzamos también con la lectura de este otro libro.

Es un libro que recuerda mucho a los lapbooks porque contiene solapas, desplegables, minilibros, ruedas, pestañas para tirar, transparencias... esto hace que sea muy atractivo para un chico como mi hijo, que le gusta manipular y "hacer cosas" mientras aprende.
No hay que pensar que los libros con solapas siempre son para niños pequeños. Este, por su contenido y la manera en que está escrito, es muy válido para los más mayores. A mí misma me parece bastante interesante.
Además, como también incluye curiosidades, seguro que (igual que con Moby Dick) nos apetece buscar más información sobre algún dato, fotos, vídeos o localizar lugares en el mapa mudo.



7 de octubre de 2021

Prestigio social


Intrigada por aquellas respuestas, la señorita Prim continuó circulando por el salón. Así descubrió que numerosas familias de San Ireneo invertían todo su tiempo y formación, en algunos casos una exquisita y especialísima formación, en dirigir personalmente la educación de sus hijos y en dar clases a los de los demás, una actividad que contaba con un enorme prestigio social. Muchas de aquellas mujeres eran propietarias de sus propios negocios, pequeños establecimientos que casi siempre se ubicaban en el piso inferior de las casas para no perturbar en exceso el ritmo de la vida familiar. Los horarios no parecían ser un problema. Todo el mundo compartía la idea de que las mujeres, incluso en mayor medida que los hombres, debían tener la posibilidad de organizar libremente su tiempo. Por ello a nadie le extrañaba que la librería abriese de diez a dos, la notaría lo hiciese de once a tres o la clínica dental comenzase la jornada las doce de la mañana y la terminase puntualmente a las cinco de la tarde.

(El despertar de la señorita Prim, de Natalia Sanmartin Fenollera)
 
 

5 de octubre de 2021

Proyecto Moby Dick


B pidió conocer la historia de Moby Dick y sacamos el libro de la biblioteca.

Como no está pidiendo ningún proyecto personal de momento y ya terminó con el tema del dinero y el emprendimiento, yo le propuse algunos temas para seguir. Pero no le llamaron mucho la atención.
Hojeando el libro Moby Dick me di cuenta de que la propia lectura de esta historia ofrecía muchos hilos de los que tirar y que este sí podría ser un proyecto interesante para él.
Le consulté y le pareció muy bien.

La idea es leer juntos (lectura en voz alta) varias páginas cada día y a partir de ahí hacer diferentes cosas como situar en un mapamundi mudo los lugares mencionados y profundizar en todo aquello que se cuente y que nos llame la atención. También es una gran oportunidad para aprender sobre las ballenas.

Hoy ha sido el primer día.
Después de leer B ha escrito una narración de su lectura.
Ha situado en el mapa mudo Nueva Zelanda, Islas Fiyi y la isla Nantucket (escribiendo una pequeña anotación al lado para recordar en relación a qué son mencionadas en el libro).
Hemos mirado unos vídeos sobre la caza de ballenas y sobre la importancia de su conservación. También otro vídeo sobre las cabezas embalsamadas Mokomokai.
Y hemos leído acerca de la caza de ballenas en Nantucket en el siglo XIX, cómo usaban la grasa de las ballenas para obtener aceite de lámparas y cómo transformaban en combustible la cera líquida de los cráneos de los cachalotes.

Es un gusto aprender de esta manera y esperamos con ganas lo que nos traiga la lectura de mañana.


30 de septiembre de 2021

Libros de septiembre


En la última visita a la biblioteca se vinieron a casa estos tres libros.
Uno estaba pensado para mí y los otros para leer juntos.

Cómo hablar para que los adolescentes le escuchen y cómo escuchar para que los adolescentes le hablen es un libro interesante de Adele Faber y Elaine Mazlish. He visto pautas para mejorar la comunicación y afrontar conflictos, no solo con adolescentes, sino válido en general para todos.

El Atlas del mundo de la editorial Maeva le he visto recomendado en multitud de sitios.
El diseño me ha parecido muy bonito, pero la forma de presentar la información no me ha convencido mucho. Me parece perfecto que todo se presente a través de mapas, creo que este punto es un acierto. Pero creo que los datos aparecen demasiado amontonados y a mí esto me ha agobiado un poco.
B, sin embargo, no opina como yo y ha estado muy entretenido estos días mirando cosas de cada país (de los que incluye, que no son todos, de hecho parece que África apenas existe...).

Me encantan los álbumes ilustrados, aunque parezca que están enfocados para niños pequeños, muchos de ellos tienen unas imágenes preciosas. Por eso elegí El jardín de Abdul Gasazi para leer con B.
Como ya imaginaba, las ilustraciones son una maravilla. En blanco y negro y con unos detalles que parece que entras en el dibujo.
Lo leímos enseguida, claro, no tiene mucho texto y a mi hijo le ha sabido a poco porque ya estaba metidísimo en la historia y parece que le ha fastidiado que se acabe tan rápido.
 

 

29 de septiembre de 2021

Juegos con números enteros


Antes de empezar las vacaciones empecé a plantearme si ciertos contenidos matemáticos tienen algún sentido más allá de servir para aprobar exámenes o para quien le gusten especialmente las matemáticas o si quieres dedicarte a algo relacionado con ellas...
Incluso llegué a pensar en no tenerlos en cuenta en nuestras actividades.
Pero al final he cambiado de idea porque veo que favorecen la agilidad mental, el ser capaz de pensar en términos abstractos y todo eso ayuda a la capacidad de razonamiento.

Estos días estamos con los números enteros (positivos y negativos) y sus operaciones.
Como siempre me gusta meter algo tipo juegos, os enseño dos que he encontrado en la web Juegos y matemáticas. Hemos echado bastantes partidas con ellos.

El primero (foto superior) se llama el ascensor de los enteros.
Entrando en el enlace se pueden ver las reglas del juego y se puede descargar el tablero (el ascensor).
Sólo hacen falta dos dados diferentes (acordando cuál representa a los números positivos y cuál a los negativos) y una ficha para cada jugador.

El segundo se llama la oca de los números enteros.

Igualmente, desde el enlace se puede acceder a las reglas del juego y descargar el tablero y las cartas de operaciones.
También necesitamos dos dados diferentes y una ficha por jugador.
Nosotros hemos decidido que ambos dados representen números positivos porque con uno positivo y otro negativo estuvimos bastante rato sin avanzar.



28 de septiembre de 2021

Conectores en inglés para ayudar en las redacciones


B tiene una profesora particular de inglés con la que da clases online una vez por semana. Básicamente es lectura y conversación (lo que sería toda la parte oral), pero también corrige algunas de sus redacciones.
Los demás días de inglés los hacemos juntos como expliqué en esta entrada

Para ayudarle en sus redacciones, hoy nos ha mandado esta lámina con conectores que le servirán para  enlazar mejor sus ideas a la hora de escribir y le facilitarán tener más variedad de vocabulario.
La comparto en el blog por si le sirve a alguien más. Podéis clickar sobre ella para verla más grande o imprimirla.


20 de septiembre de 2021

Cuadernos de Lengua


Después de elegir este cuaderno de matemáticas hace poco tiempo, me he ido a la misma colección para los cuadernos de lengua que usará B en los próximos meses.

No son libros de texto sino cuadernos de ejercicios con algunos recordatorios sobre la teoría, pero básicamente ejercicios.
Se pueden (y se deben, diría yo) y así lo haremos, combinar con material manipulativo y juegos de palabras para que todo sea más ameno.

Aunque por edad B estaría empezando 2º de la ESO, he cogido primero y segundo. Creo que es muy probable que se puedan completar los dos antes del verano o al menos el primero entero y una buena parte del segundo. Así repasará además de avanzar.



16 de septiembre de 2021

Nos vamos a las rebajas


B recortó varias prendas de vestir que aparecían en un catálogo, anotando al lado su precio habitual.
A cada una le pusimos una pegatina con un porcentaje de descuento (compradas en un bazar).
La actividad consistía en calcular el precio final después de aplicar el descuento.
Una actividad entretenida para aprender sobre porcentajes y diferenciar entre lo que me quitan y lo que tengo que pagar.
Los descuentos del 50% los calculó fácilmente sin hacer operaciones.
Para los otros, primero se ayudó de la plantilla de la regla de tres (aquí) y en cuanto entendió el razonamiento ya no necesitó la plantilla.


15 de septiembre de 2021

Poema ¿Y qué más?


Una propuesta para actividades de escritura creativa puede ser pedir a los chicos que creen un poema siguiendo la misma estructura que un modelo.
 
En este caso, el modelo era el poema Balada de abril de Juan Ramón Jiménez.
Tiene unas palabras que se repiten constantemente (¿Y qué más?) y el final de cada verso enlaza con el principio del verso siguiente.

Clickando en la foto podéis leer el poema de Juan Ramón Jiménez y aquí abajo dejo el que escribió mi hijo:

La golondrina en mi viña.
¿Y qué más?
La viña en la tierra.
¿Y qué más?
La tierra en el campo.
¿Y qué más?
El campo en la granja.
¿Y qué más?
La granja al lado de mi casa.
¿Y qué más?
Mi casa al lado de la tuya.

14 de septiembre de 2021

Programa semanal


Para quienes tenéis curiosidad por saber cómo son nuestros días, este es nuestro programa de actividades de domingo a jueves (click para verlo más grande).
Es habitual que este programa vaya cambiando un poco a lo largo de los meses, nos ha pasado otros años, surgen cosas nuevas que poner, quizá alguna que quitar o modificar, algo que vemos que va mejor de otra forma... pero básicamente es así.

No tenemos hora de comienzo porque hemos decidido levantarnos sin despertador, cuando el cuerpo esté listo, pero sabiendo (esto es para mi hijo) que cuanto antes empiece antes acaba, y al contrario.
Casi todo se suele hacer por la mañana, si aprovechamos bien el tiempo, y para después de comer tenemos la lectura temática conjunta y en voz alta. Si empezamos tarde por la mañana, entonces quedarán más cosas.

Tampoco hay una duración fija, depende de la actividad que toque, pero no suele pasar de tres horas (a veces menos) con alguna pausa en medio.
Si B pregunta por algo añadimos un rato más para buscar su información o mirar algún vídeo.
Y después mucho tiempo libre para sus cosas.

12 de septiembre de 2021

Matemáticas en la piscina


Seguimos haciendo matemáticas con material cotidiano, de nuestro día a día.
Esta vez partimos de dos entradas de piscina, una de niño y otra de adulto.
Con los datos que aparecen en las entradas (precio, fecha y número de entrada) B estuvo calculando cuestiones como dinero recaudado por día y el acumulado total o cuántas personas entran al día a la piscina suponiendo que cada día entra la misma cantidad.
Al ser cosas que siente cercanas (incluso que las ha vivido) se implica mucho más que con cualquier libro de texto o de ejercicios.


11 de septiembre de 2021

Excel


B está muy interesado en las aplicaciones de Microsoft Office y, a la espera de comprar una suscripción anual, está trabajando con ellas online.
Todo lo hace por su cuenta y en los ratos libres.
Mira tutoriales (siempre en inglés) y va practicando lo que aprende.
Con Word (el procesador de textos), me ha contado que está escribiendo algunas historias que no ha querido enseñarme porque dice que es privado.
Tampoco me ha querido enseñar qué está haciendo con PowerPoint, solo me ha adelantado que es algo sobre una cafetería (...???).
Y lo de Excel sí me ha dejado verlo. Es lo que se ve en la foto superior, una especie de página de contabilidad, también siguiendo un tutorial paso a paso.

Sigo insistiendo en la importancia de que los chicos(as) tengan mucho tiempo libre para poder dedicar a sus intereses. Lo que aprenden por su cuenta tiene muchísimo valor y demuestra que es el interés o la necesidad los factores que dirigen el aprendizaje. Al final no aprenden lo que nosotras queremos, sino aquello que les motiva.


10 de septiembre de 2021

Infografía de Juan Ramón Jiménez


La lectura de la biografía de Juan Ramón Jiménez y lo que ocurría en España en aquella época nos dio para mucho.
Estvimos hablando de literatura, de la guerra, de política, del exilio, de historias familiares que también ocurrieron en ese contexto... y hasta nos sirvió para buscar qué categorías de Premios Nobel existen.

Después B diseñó una infografía del poeta a partir de su lectura.

Eligió una plantilla de la aplicación Canva (apartado infografías) y estuvo seleccionando los datos a incluir y las imágenes para ilustrar.
Por último, imprimimos.
 


 

9 de septiembre de 2021

Narraciones en vídeo


Una vez a la semana le pido a B que elija un capítulo de los leídos los días anteriores en el libro La Tierra y se lo prepare para una presentación oral.
No tiene (a no ser que quiera) que memorizar nada, sólo entenderlo y saber explicarlo.
Lo que busco es una forma de narración no escrita, comprender bien lo que se lee, expresarse bien y practicar el hablar en público (aunque el único público de momento sea yo).
Mientras él hace su presentación, yo le grabo en vídeo. Le encanta todo el mundo de los vídeos, así es que esta parte es una motivación más.


8 de septiembre de 2021

Matemáticas en el periódico

En los últimos días B ha estado haciendo matemáticas a partir de algunos recortes de un periódico.
En los periódicos es muy fácil sacar material para matemáticas (también lengua, idiomas, ciencia, cultura...), por poco que busquemos siempre hay noticias relacionadas con números.

Gráfico sobre las exportaciones de las empresas durante los últimos diez años.

Lo primero fue estimar los datos finales de este año (que sólo aparece hasta el mes de junio) y suponer que en la segunda mitad del año van a haber las mismas exportaciones que en la primera mitad. Así, B duplicó la longitud de la barra y escribió el dato final.
Después estuvo localizando el año con mayor y menor exportaciones y calculando la diferencia entre cada año y el siguiente (resta de números decimales).
Para finalizar, cálculo de la media.
 
 
Datos del volumen de agua de tres embalses en la actualidad y el año pasado.
Con este segundo recorte también se trabajó la geografía porque B estuvo situando los embalses en el mapa superior después de buscar los datos en internet.
Teniendo en cuenta la capacidad total de cada embalse, calculó los porcentajes de llenado a partir de los datos que nos daban.

Temperaturas máximas y mínimas de varias localidades en dos días diferentes.
Después de localizar las temperaturas más altas y más bajas, estuvo anotando (población a población) las diferencias de máximas y mínimas entre los dos días (números positivos y negativos).

Son maneras de entender la información que nos rodea al mismo tiempo que practica cuestiones matemáticas que ya conoce y aprende algunas nuevas.




2 de septiembre de 2021

Material para la escritura en árabe


Llevo tiempo buscando material de copiado en árabe sin encontrar algo que me convenza.
Buscaba algo como lo de la foto: escritura para copiar debajo.
En casa tenemos bastantes libros en árabe y hasta ahora B copiaba en un cuaderno varias frases fijándose en el libro. Pero al ser soportes diferentes se encontraba con cambios en el tamaño de las letras que le dificultaban el copiado (por ejemplo, letras grandes en el libro que él tenía que hacer mucho más pequeñas en el cuaderno para adaptarse al tamaño de los renglones).

B sabe básicamente escribir en árabe, pero necesita coger soltura y mejorar el trazado de algunas letras, de ahí los ejercicios de copiado y la importancia de fijarse en el modelo para reproducirlo lo mejor posible.

Los imprimibles o cuadernillos de este tipo que había encontrado hasta ahora eran de letras sueltas o de sílabas, nada de frases o grupos de palabras. Demasiado simple para mi hijo.

Otra idea fue escribir yo misma frases en un cuaderno para que él copiase debajo, pero mi escritura en árabe tampoco es perfecta (digamos que sé escribir, pero también tengo que mejorar algunos trazados).

Y hoy por fin encontré lo que buscaba.
Se trata del imprimible Arabic Writing Practice Book, que se puede descargar en la web Ummi.
Son páginas semanales de copiado en árabe, con el formato que yo quería y el nivel perfecto para mi hijo.
Hoy ha comenzado.


1 de septiembre de 2021

Grasas, proteínas, código ASCII y el sol

A lo largo del día surgen preguntas de lo más variado (las de hoy han sido las que aparecen en el título) en montones de situaciones.
A veces están relacionadas con la actividad que se está realizando y otras veces no tienen nada que ver.

No siempre hay que diseñar un proyecto a partir de una pregunta.
Puede que haya ganas de investigar más y profundizar, entonces comenzamos a perfilar el proyecto. O puede que mi hijo quiera saber algo muy concreto y nada más (qué es esto, cómo funciona esto, para qué sirve esto...).
¿Os imagináis que cogiéramos cartulina, bolis de colores, pegamento, impresora... cada vez que nos viene una pregunta a la cabeza?
Nuestros proyectos surgen de las ganas de realizar una investigación o trabajo de algún tema interesante, pero hay preguntas que son solo preguntas, sin más.

De todas esas preguntas que B plantea a lo largo del día, algunas las puedo contestar al momento si conozco la respuesta.
Para otras tenemos que buscar, pero puede ser rápido. Como cuando me ha preguntado por la temperatura del sol mientras leíamos el libro de La Tierra, varios capítulos más adelante hemos encontrado el dato.
Y luego están las preguntas que yo no sé y hay que buscar un poco más, pero no siempre puede ser al momento. Justo a esas les dedicamos los últimos minutos de nuestras actividades programadas.

Nuestra jornada hoy ha terminado contestando a las preguntas sobre diferencia entre grasas y proteínas y qué es el código ASCII.
Para la primera cuestión hemos mirado un par de vídeos y para la segunda hemos buscado en Wikipedia.
Todo bastante rápido ya que se puede buscar desde el móvil y en un momento quedá saciada su curiosidad.


26 de agosto de 2021

Va de pescadores

 
En esta entrada de hace unos días os contaba que hemos comprado el libro ¿Dónde crece el dinero?, de Laura Mascaró.
Hoy mi hijo, por propia voluntad, ha comenzado a leer las primeras páginas de lo más entretenido. Y eso que él no es un niño muy aficionado a la lectura y no suele elegir libros (excepto algunos muy concretos) para sus ratos de ocio. Así es que eso ya es algo muy a favor de este libro.

Estas primeras páginas las comento porque ya están circulando por internet, básicamente en Amazon, compartidas por personas que compraron el libro y opinan sobre él e incluso la propia autora. Se agradece poder leer un fragmento cuando compras online para tenerlo más claro y no comprar a ciegas.

Resumiendo mucho, el chico protagonista de estas primeras páginas sale a pescar todas las mañanas porque "si no pescas, no comes". Al principio pesca con sus manos hasta que se da cuenta de que con una red conseguiría más peces con menos esfuerzo. Y ahí comienza su plan, del cual no voy a contar nada más para no desvelar el argumento del libro.

Una vez leídas estas primeras páginas, B y yo hemos empezado a comentar y opinar sobre lo que se planteaba en el libro.
Mi marido nos escuchaba y se unió a la conversación diciendo "esto fue lo que yo hice un verano".

Y así nos contó que hace muuuchos años, compró una red y salió a pescar cada día durante tres meses. Con el dinero que sacó de vender los peces se mantuvo a sí mismo durante todo ese tiempo (era muy joven), pagó sus gastos, se compró ropa nueva y consiguió ahorrar algo.

B, en cambio, ante la situación hipotética de pescar muchos más peces de los que necesitas para comer, pensó en congelarlos y salir a pescar solo un día a la semana. De esta forma tendría mucho tiempo libre e iría sacando del congelador los peces según los fuera necesitando para alimentarse.

Son dos perspectivas muy distintas fruto, no solo de la edad y de la experiencia, sino también de una forma diferente de ver las cosas.
En principio nos podría parecer más beneficioso lo que hizo mi marido. Pero las ganancias no tienen por qué ser siempre materiales, dinero o mercancía, hay otras cosas que también tienen mucho valor, como el tiempo libre para dedicarlo a otras cosas que te gustan o necesitas.
Lo importante es qué vas a hacer con eso que estás ganando y cómo lo vas a usar.


20 de agosto de 2021

Materiales y recursos para 13 años


B todavía tiene 12 años, pero le faltan un par de meses para cumplir los 13 Insha Allah. Por eso me refiero en esta entrada a los 13 años, que tendrá prácticamente durante todo el próximo curso.
Como cada año, dejo por aquí nuestros planes, materias, recursos y la manera de enfocar el aprendizaje después de todas estas semanas de vacaciones.

Estas son las materias o proyectos que tenemos en mente:
 
- Lengua
  Como escribí aquí, usaremos libros de lectura para trabajar vocabulario, copia, dictado, etc. 
  B ha pedido seguir practicando con la conjugación verbal y las categorías gramaticales, así es que combinaremos algunos juegos de palabras con otras actividades de algunos cuadernillos de ejercicios.

- Matemáticas
  Continuaremos con este libro de ejercicios que quedó a medias antes del verano. También tengo preparado el mismo del siguiente nivel para seguir después.
Todo combinado con juegos y material manipulativo.

- Economía y emprendimiento
  Esto realmente es un proyecto temporal que será sustituido por otro tema cuando B termine. 
  En esta entrada expliqué que vamos a hacer y los materiales que usaremos.

- Inglés
  También sobre esto escribí una entrada anterior que podéis leer aquí para ver recursos y materiales. 

- Árabe
  Básicamente actividades de copiado y lectura, también memorización del Corán.
 
- Islam
  Además de la memorización del Corán, empezaremos con el imprimible de actividades que se puede ver en este enlace y después continuaremos con otros de la misma serie. 

- Lecturas temáticas
  Se trata de elegir un tema para leer sobre él y comentar, sin trabajo escrito, solo lectura. 
  
- Journal
  El libro de actividades Funschooling with Minecraft (que ya he enseñado varias veces en el blog) también quedó sin terminar antes del verano, B completó un poco más de la mitad, es voluminoso... Así es que lo retomará, haciendo una o dos páginas cada día con los libros y temas que él elija.

En principio empezaremos con esto y, como siempre, es posible que surjan cambios sobre la marcha y nuevas cosas que añadir. 
Los proyectos de B, que ya llevamos dos años compartiendo en el blog, tendrán su hueco en cuanto mi hijo se anime a pedirlos.


19 de agosto de 2021

Lectura temática: La Tierra


Después de terminar el libro de tecnología, continuaremos con otro de la misma colección: La Tierra.

B ha pedido no hacer trabajo escrito con él, así es que lo planteamos como lectura temática. La idea es leer varias páginas cada día, comentar, profundizar si surge el interés, recordar cosas ya vistas anteriormente y aprender cosas nuevas.

El trabajo escrito me parece importante en determinadas ocasiones, dejar plasmado lo que se ha aprendido, practicar con resúmenes y esquemas... pero no siempre, no todo, tiene que llevar tarea escrita.
Yo misma no cojo apuntes cuando leo libros (a no ser que me vaya a preparar para un examen) o cuando veo documentales. Quiero decir que no es obligatorio escribirlo todo. Ha sido B quien ha elegido este libro para iniciar las lecturas temáticas, está muy motivado, pero ha pedido no tener que escribir sobre lo que lee. Yo respeto su petición.



18 de agosto de 2021

Organizando el inglés para el próximo mes

Después de la última reflexión sobre el aprendizaje del inglés (aquí) ya vamos perfilando los materiales que usaremos en las próximas semanas.

Quedan algunas revistas I love english por terminar de leer y será lo primero en hacer. Después...
 
Durante varios años estuvimos sacando actividades de la página web British Council Learn English Kids, que me gusta bastante, pero a B le parece que tiene una apariencia demasiado infantil para él. 
Y hace poco tiempo encontré la versión para adolescentes: British Council Learn English Teens.
De aquí sacaremos bastantes actividades de lectura, comprensión oral, redacción, etc. con temas dirigidos ya a chicos más mayores.
 
Seguiremos con la página de dictados una vez por semana, aquí os conté cómo la usamos. 

Y en otras materias también tenemos material en inglés que, aunque mi hijo resuelve en español, le sirve para manejar vocabulario.

Todo esto, unido a sus momentos de ocio y pantallas (que suelen ser en inglés), completarán su aprendizaje en los meses que vienen.


17 de agosto de 2021

Aqeedah interactive notebook. Unit 1: Conociendo a Allah


En los últimos meses, dentro del aprendizaje de nuestra religión, B estuvo trabajando con un imprimible del blog Iman's Homeschool, de su serie Islamic Studies Interactive Notebook. Concretamente era la unidad 3, en esta entrada escribí sobre ello.
Para después de las vacaciones tenemos pensado seguir con la misma serie de imprimibles, pero comenzando desde el principio: la unidad 1, dedicada al conocimiento y la creencia en Allah.

Este material se presenta en árabe y en inglés y, como ya hizo con la unidad anterior, mi hijo trabaja sobre él en español y a veces en árabe. De esta forma aprovechamos para practicar varios idiomas.
Para buscar la información tenemos nuestro Corán y bastantes libros sobre Islam en los que apoyarnos.

Este material se puede imprimir de manera libre desde este enlace.



16 de agosto de 2021

Dinero y emprendimiento

Una de las novedades para dentro de pocas semanas es que comenzaremos a aprender sobre el manejo del dinero, algo de su historia, introducción a la economía... lo que se conoce como finanzas para niños (y también para mayores, porque hojeando un poco el libro he visto que es de lo más interesante para una lectura conjunta y comentada entre los dos).

El libro elegido es ¿Dónde crece el dinero? de Laura Mascaró.


Y como esta idea de aprender sobre la economía y el manejo del dinero es todo un proyecto, no nos quedamos sólo con el libro.
Hace más de un año publiqué esta entrada sobre un material que había encontrado para niños emprendedores. Todavía no lo hemos puesto en marcha y ahora ha llegado el momento. Me parece ideal para desarrollarlo a la vez que aprendemos sobre la gestión del dinero.
Desde ese mismo enlace podéis acceder a la web para imprimirlo (es gratis).

La idea es que B identifique sus intereses y habilidades y, a partir de ellos, desarrolle una idea de negocio que luego puede llevar a la práctica en la vida real o quedarse solo en algo hipótetico, él decide.
Hay trabajo de diseño, investigación, creatividad, autoconocimiento, cálculo... bastante interesante.



1 de agosto de 2021

Formas verbales de subjuntivo (con imprimible)


B ha pedido seguir con las categorías gramaticales y la conjugación de los verbo.

El año pasado preparé unas tarjetas o etiquetas para jugar con las formas verbales del modo indicativo, se pueden ver e imprimir desde aquí. También podéis ver de qué forma las usamos.
Lo que he hecho ahora es preparar las tarjetas que me quedaban para completar la conjugación entera: el modo subjuntivo, el imperativo y las formas impersonales (estos dos últimos ya los habíamos trabajado, pero no tipo juego).

Tenemos entonces cuatro tarjetas generales para el modo indicativo, el modo imperativo, el modo subjuntivo y las formas impersonales.
Y después hay tarjetas concretas para las formas verbales dentro del subjuntivo, además del infinitivo, gerundio y participio (que son las impersonales).
Para completar lo que falta podéis entrar en la pestaña llamada "imprimibles gratis" y buscar Formas verbales de indicativo.

No hay ejemplos con verbos porque jugamos con la baraja de cartas, tal como se puede ver en el segundo enlace que he puesto (también se pueden sacar los verbos de cualquier lectura).

Detrás de cada etiqueta de forma verbal siempre escribo un ejemplo por si hay olvidos y se necesita consultar.

Si queréis usar este segundo juego de tarjetas para la conjugación verbal, podéis imprimirlo desde este enlace.


30 de julio de 2021

Más plantillas de registro


Es que no paramos... Las madres homeschoolers aprovechamos las pausas de vacaciones para seguir planenado, organizando, revisando, cambiando, añadiendo, quitando...

Hace algunos años compartí en el blog algunas plantillas de registro que uso y que voy archivando junto a todo lo trabajado en el año. Ahora he añadido tres plantillas más a las que ya había:
 
- Registro de visitas y salidas. Una simple tabla para que haya libertad de registrar como se quiera: lugar visitado o evento, fecha, valoración... o lo que cada persona quiera.

- Objetivos por materias o proyectos. Para cada asignatura, tema o proyecto escribimos los objetivos generales y lo que se quiere aprender o la manera de enfocarlo.

- Objetivos por materiales y recursos. De cada recurso elegido (libro, imprimible, aplicación, página web, etc.) registramos por qué y para qué lo hemos seleccionado, qué esperamos que nos aporte y cuáles son los aprendizajes que proporciona.

Si queréis usar mis plantillas de organización, podéis descargarlas desde este enlace.


21 de julio de 2021

Proyecto célula


B escuchó algo sobre las mitocondrias y ese fue el punto de partida para este proyecto.
Quería saber qué es una mitocondria y, en general, cómo es una célula y cuáles son sus partes. Para ello imprimí este material desde la web Mi Montessori:
 
  
Cada orgánulo de la célula tiene un dibujo, una explicación y una foto real.
B fue recortando y decidiendo en qué orden quería colocar las tarjetas para graparlas formando minilibros.

Después de preparar todo el material, hemos estado varios días leyendo cada orgánulo y sus funciones.
 
Hoy, para finalizar, hemos comparado los dos tipos de células (animal y vegetal) para ver qué orgánulos tienen en común y cuáles son específicos sólo de un tipo.
 
 
También hemos seleccionado, entre todos los orgánulos comunes, cuáles tienen diferente aspecto a pesar de compartir nombre.
 

Y como curiosidad, le he pedido a B que tratara de identificar orgánulos en un dibujo no marcado. Para mi sorpresa ha reconocido bastantes a pesar de que en ningún momento ha tenido que memorizar nada.


19 de julio de 2021

Juego: conoce a tus polinizadores

 
Nos ha llegado un nuevo pedido de la Unión Europea (ya he compartido varias veces en el blog los pedidos anteriores). Como siempre, completamente gratis.
En esta ocasión se trata de un juego de cartas sobre los polinizadores.


La calidad es bastante buena.
Me hubiera gustado pedirlo impreso en español o en inglés, pero no estaba disponible. De todos los idiomas que nos daban opción elegí el francés.
En versión pdf sí que lo encontramos en español, listo para descargar, pero creo que no merece la pena. Aunque es interesante tenerlo a mano por si algo no se entiende bien y es necesario consultar.
Seguramente pegaremos etiquetas con el nombre común en español.

Son cartas para jugar, nos proponen un juego con ellas según los valores asignados a cada polinizador sobre la longitud de sus alas, su importancia para la producción de alimentos, su importancia para el desarrollo de las flores silvestres, lo lejos que es capaz de viajar y el dolor de la picadura de su aguijón (si es que lo tienen).
Pero además de esto, hay un montón de información sobre cada uno de ellos y, en general, sobre qué es la polinización y por qué es tan importante.
La verdad es que podemos aprender mucho leyendo cada carta.

Se incluyen ocho tipos de polinizadores: abejas, mariposas, polillas, moscas, escarabajos, moscas de sierra, trips y avispas.
 
Tanto la opción en pdf para descargar como la posibilidad de pedirlo impreso por correo, se pueden encontrar en este enlace: conoce a tus polinizadores.




11 de julio de 2021

Las tres partes de la educación islámica

Extracto de una jutba sobre educación que se puede leer completa aquí.
 
... Cuando nos referimos a educación islámica, no nos referimos a memorizar el Qur'an, aprender el árabe, exégesis, etc. Esto es una parte únicamente. La educación islámica consta ante todo de tres partes fundamentales:
 
1. Tarbiyah. Se puede traducir como espiritualidad, el entendimiento, cuidado y entrenamiento del alma...
 
2. Tarbiz. La educación social y moral. 
Como nivel siguiente, tras comprender cómo somos y quiénes somos de manera individual, el siguiente paso es comprender la necesidad social con sus complejidades. Cómo debería ser una sociedad armónica que se centra en objetivos tales como la seguridad, la tranquilidad, el bienestar, el respeto y la felicidad de sus miembros. Para ello, unos comportamientos y modales son necesarios del individuo a la sociedad y de los demás hacia el individuo...

3. Ta'lim. El último escalón de la educación consiste en los conocimientos en sí mismos. La ciencia, las asignaturas...

Está en tercer lugar porque bajo el prisma islámico lo primero es educar a la persona, después hacerla beneficiosa, integrada en la sociedad con objetivos como buscar el bienestar común y la protección y defensa de los más desfavorecidos y débiles. Después los conocimientos harán a esta persona cada vez mejor...


 
 

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