NUESTRA EXPERIENCIA EDUCANDO Y APRENDIENDO EN FAMILIA

30 de noviembre de 2016

Ayuda al detective a resolver el enigma de la nutrición


B lleva varios días trabajando con una aplicación interactiva muy interesante que le está sirviendo para ampliar información y para repasar cosas que ya había estudiado.

La historia comienza con un intento de robo en un museo. El ladrón ha modificado la clave de la cámara acorazada y hay que descifrar la nueva clave para poder abrirla.
Para ello hay que ir consiguiendo letras que se obtienen superando determinadas pruebas.

Hay cuatro temas relacionados con la nutrición. Dentro de cada uno hay una parte de teoría (zona de lección) y una serie de actividades relacionadas (zona de ejercicios). Por cada actividad resuelta correctamente conseguimos una letra.
Hay también una evaluación final que, si se supera, nos dará las pistas para ordenar las letras que ya teníamos y poder abrir la cámara acorazada.
El premio por resolver el enigma es un diploma que se puede imprimir.

Una advertencia: Para cada letra conviene anotar el ejercicio, el número de prueba y el apartado en que la conseguimos porque las pistas finales son del tipo "la letra del ejercicio 2, apartado C".
Nosotros no lo sabíamos y nos encontramos con que no éramos capaces de colocar las letras bien. Menos mal que tuve un presentimiento repentino y pude suponer qué era lo que nos pedían y... acerté.
De todas formas, si al final no podéis encontrar la clave pasad por aquí para preguntarnos. 

Al final del todo hay una última parte de juegos con sopas de letras y encontrar parejas.

Lo que menos nos ha gustado (y que nos costó algún enfado de B) es que en las pruebas de velocidad los segundos disponibles son realmente muy pocos. Para ahorrarnos disgustos lo mejor es ayudar a los niños en ellas si vemos que les resulta difícil (o que alguien nos ayude a nosotras...).



29 de noviembre de 2016

Cuadrados, regletas y tabla de Pitágoras

B sigue practicando con los cuadrados de los números.
Coloreados en la tabla de Pitágoras usando los mismos códigos de color que las regletas.


También estamos trabajando con un cuadernillo de actividades que descargamos desde el blog Orca.
Lo usamos con el ordenador porque no siempre es necesario imprimirlo todo.






26 de noviembre de 2016

Español para niños extranjeros


Estoy dando clases de español a unos niños.
De momento no usamos ningún libro como guía, así es que el material le preparo yo con lo que voy haciendo y muchos recursos que encuentro en internet.
Esto último es lo que quiero compartir hoy. Si alguien lo necesita, espero que pueda ahorrase el tiempo que he empleado yo en buscar. Y también acepto recomendaciones de otros recursos que aun no conozco.

Si hay personas interesadas, otro día puedo compartir cosas hechas por mí e ideas para trabajar con material que podemos tener en casa aunque no esté pensado inicialmente para aprender idiomas.

Estas son algunas cosas interesantes que he encontrado:

Mi mundo en palabras es una aplicación interactiva del Instituto Cervantes dirigida a niños entre 7 y 9 años. Permite aprender vocabulario dividido en temas para quienes se inician en el estudio del español.

La cueva de Tragapalabras es otra aplicación dirigida a la etapa de educación infantil y primer ciclo de primaria; se centra en el aprendizaje de la lectoescritura en castellano. Al inicio tenemos que marcar la opción de la que partimos, que en nuestro caso es "aprendo español" y clickar en la tijera para comenzar.

Lola y Leo es una colección de libros de texto, de la editorial Difusión, que forman un curso de español para niños. Al final de la página que he enlazado tenéis acceso a material gratuito descargable, incluidos los audios del libro. Sin duda, se le puede sacar mucho partido.

¡Vamos al circo!, ¡Vamos al cole! y A la una, a las dos, a las tres... son otros tres cursos de español para niños de la misma editorial anterior, Difusión. 
Cada uno de los enlaces que he puesto lleva a los libros de esa colección. Y pinchando en cada libro veréis que algunos tienen la opción de descargar un fragmento que podemos utilizar perfectamente aunque no tengamos el libro completo, seguro que se os ocurren cosas para hacer a partir de él.

Entre todos los vídeos del canal de YouTube de la editorial enClave-ELE, se pueden encontrar varios que están pensados como apoyo a las lecciones de sus libros. Nosotros ya hemos usado uno de ellos con muy buen resultado por las actividades que surgieron a partir de él.

Vedoque es una página de juegos educativos para niños hasta 7 años, aunque ya sabéis que esto de las edades es muy relativo. No está pensada para el aprendizaje del español, pero perfectamente lo podemos usar para ello. Yo ya he visto varios juegos que nos van a venir muy bien.

De momento esta es mi recopilación, creo que no me dejo nada.
Si tenéis más recursos o ideas podéis dejarlas en los comentarios.



22 de noviembre de 2016

Geometría en la naturaleza


A simple vista hubiéramos dicho que era una fruta esférica, pero al cortarla por la mitad era fácil ver el hexágono.
Y la preciosa figura que forman sus granos.
La granada (en árabe, rumman) tan rica y con muchos beneficios para la salud.

Nos gusta contemplar y reflexionar sobre La Creación, así se lo transmitimos a nuestro hijo, y todos los aprendizajes que ello nos aporta.
En lo grande y en lo pequeño, estamos rodeados de maravillas. ¡Subhanallah!



20 de noviembre de 2016

Revista imprimible sobre nutrición


Desde que el año pasado estuvimos aprendiendo sobre la alimentación, B ha seguido muy interesado en todo lo que significa comer sano, además de preguntar mucho sobre vitaminas, proteínas, etc.
Estos días hemos retomado el tema de una manera más formal y estamos viendo nuevos contenidos.
Como apoyo al libro de texto, he encontrado una revista muy interesante que se puede descargar desde la página del programa Saber Vivir. Se llama "La alimentación de tus niños".
Nosotros no vamos a imprimir la revista completa, sólo las páginas sobre las sustancias nutritivas y lo que nos aportan (depués de quitar todas las menciones al cerdo). Pero en general me ha gustado y creo que es fácil de entender por los niños.
Sólo una cuestión: ¿Por qué casi todo el tiempo se refieren a los niños como "los escolares"? ¿Y los niños no escolarizados?



17 de noviembre de 2016

Los números al cubo


Con toda seguridad, necesitamos más regletas, sobretodo a partir del 5.
Ahora entiendo la utilidad de las regletas de María Antonia Canals porque montar los cubos requiere una gran paciencia y habilidad, sobretodo cuando no hay suficientes regletas y tienes que completar con las más pequeñas.
Esto último no le gustó nada a B. Él entiende que 3+2 son 5 y, por tanto, una regleta amarilla se puede sustituir por una roja más una verde. Pero eso de que los cubos no queden de un solo color... le puso de mal humor.
La última fila de 6 al cubo la hice yo, además de colocar todo lo que se iba moviendo sin querer.
Pero lo mejor de todo: el concepto ha quedado comprendido.


16 de noviembre de 2016

Está lloviendo en la cocina


Nos gustan los experimentos.
Pero muchas veces no es necesario preparar nada especial, sólo observar lo que ocurre a nuestro lado, incluso en las tareas más cotidianas.
Cuando cocinamos al vapor es una buena ocasión para que los niños vean y comprendan cómo ocurre el ciclo del agua.
Yo había tapado el recipiente con plástico de cocina y cuando comenzó a subir el vapor, el plástico fue empañándose y se acumuló una especie de humo. Se estaba formando una nube.
Como yo bajé el fuego (y creo que había algún hueco en que el plástico no estaba bien sujeto), la temperatura bajó un poco y empezaron a aparecer gotas de agua. ¡Estaba lloviendo!



15 de noviembre de 2016

Comienzo con las tarjetas de geometría

Nos estamos aficionando a usar las tarjetas como apoyo para el aprendizaje de temas muy diferentes.
En otra entrada contaré cómo las usamos nosotros y otras formas que he visto en algunos blogs.

Las cosas que B está aprendiendo sobre geometría van quedando entre las páginas de los libros y los cuadernos. Como ya hay bastante contenido, he pensado que es una buena idea tenerlo todo junto, a mano y en plan resumido.
Por eso he empezado a hacer las tarjetas de geometría.

Hay tarjetas de imagen-nombre, de concepto-definición y luego etiquetas sueltas que sirven para hacer clasificaciones.
Todo está preparado según nuestras necesidades y a partir de nuestros libros.
Supongo que iré ampliando la colección según B vaya avanzando.


Listas para recortar.


14 de noviembre de 2016

Lapbook de los sentidos


Para trabajar este tema hemos partido del libro de texto y de unas fichas que tenemos en casa del cuerpo humano (colección Planeta Agostini, de esas que nos compramos sólo la primera entrega que es la que está a buen precio...).
Hemos completado con más recursos.

Comenzamos con los vídeos de la serie Érase una vez la vida, pero a B se le hacían muy largos,  llenos de palabrejas y demasiada información para él.
Busqué vídeos más cortos y sencillos y nos fue mejor:

Hicimos experimentos con ideas de Neuroscience For Kids.

B jugó con algunas aplicaciones interactivas curiosas de EduCaixa. 

Todo lo aprendido ha quedado recogido en un lapbook de tres hojas.
Casi todos sus elementos son de elaboración propia, textos escritos por nosotros, fotos del libro de texto y dibujos de internet.
Hemos incluído el librito de ¿Por qué salen las lágrimas?
Las cosas que no son nuestras:
Oído desplegable de Actiludis.
Explicación de cómo el oído nos permite mantener el equilibrio de La Eduteca.
Esquema que explica cómo olemos, de EduCaixa








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10 de noviembre de 2016

The Wind in the Willows


En nuestro ritmo semanal de vídeos en inglés vamos probando historias con mayor o menor éxito.
Lo que he podido comprobar es que llevar un cierto orden facilita mucho las cosas. En vez de improvisar cada día lo que nos apetece ver, hemos llegado a las historias por capítulos.

The Wind in the Willows es una historia que comienza cuando Mole, cansado de la gran limpieza que acaba de hacer en su casa, decide salir fuera de su madriguera para disfrutar de la primavera.
Los capítulos son muy cortos (entre 2 y 3 minutos) y estamos viendo un grupo de ellos cada día. 
El enlace anterior lleva al episodio 1 y a partir de él se pueden seguir los demás.

La historia original fue escrita por Kenneth Grahame y he leído muy buenas reseñas sobre ella, espero que esta adaptación no nos defraude, de momento nos está gustando.



9 de noviembre de 2016

La frutería: Manejo de los dirhams y otras cuestiones matemáticas


Ya escribí aquí mis impresiones sobre la forma de abordar con los niños el manejo de monedas.
Todo el material del que disponemos está enfocado a los euros, pero ahora para B es más práctico aprender el manejo de los dirhams, que es la moneda que usa habitualmente.
El dirham tiene un valor menor al euro, esto hace que haya diferencias en la manera de usar cada moneda:
- Es muy difícil encontrar algo que valga menos de 1 dirham, por eso en la vida real los céntimos no se usan solos.
- Sólo hay monedas de céntimos de 10, 20 y 50. Cantidades más pequeñas no tienen sentido aquí.
- Las monedas "enteras" son de 1, 2, 5 y 10 dirhams.
- Los billetes comienzan con 20 dirhams y es una cosa habitual manejar billetes de 100 y 200 dirhams.
Los euros funcionan de otra manera.

Tenemos una frutería con la que jugamos varias veces a la semana.
Ya sé que los niños pueden comprar de verdad y aprender de una forma más real, pero estos juegos nos permiten reproducir situaciones que nos interesen por algún motivo, para trabajar algo en concreto.
Con la frutería B practica el manejo de los dirhams, sumas, restas, multiplicaciones, conteo decimal... más adelante medidas de peso y lo que vaya surgiendo.

Hay muchas formas de montar una tiendecita en casa, venden juguetes expresamente para esto; o se pueden usar envases vacíos, recortes de publicidad, etc.
Yo he optado por la versión imprimible que he encontrado en este blog, pero sólo he usado las frutas porque los cartelitos con los precios los he hecho a mano para poder cambiar la moneda (aunque en la foto parece que no hay nada escrito...).



Todo queda recogido en su caja, donde también guardamos el dinero.
Las monedas son reales. Para los billetes no he querido usar los verdaderos y tampoco quería gastar mucha tinta en imprimir unos parecidos, así es que hice algo simbólico que nos sirve igual para el juego.



B ha querido que en nuestra frutería también se vendan dátiles, aunque ya nos han dicho que los hemos puesto un poco caros.






8 de noviembre de 2016

Así funciona el tímpano

Estamos en la recta final del estudio de los sentidos.
El experimento sobre el oído está inspirado en una idea de esta página.
Hemos usado:
- Un vaso
- Plástico de cocina (film transparente, creo que se llama también)
- Azúcar
- Una bandeja de horno

Pusimos un trozo de plástico muy estirado sobre el vaso y encima un poco de azúcar.
Se trata de comprobar que el sonido, al golpear la bandeja, produce vibraciones en el plástico tal y como ocurre con el tímpano.
Las vibraciones no las vemos, pero podemos saber que están ocurriendo porque vemos los granos de azúcar saltando.

Para ver el brevísimo vídeo podéis bajar un poco el volumen, montamos un gran estruendo dando golpes en la bandeja...
Después B se quedó probando con otros ruidos y también variando la distancia para ver los efectos.

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5 de noviembre de 2016

Descubre los números al cuadrado construyendo un zigurat


Para hallarse más cerca de las estrellas y poderlas ver también mejor en su país brumoso, los babilonios, y todavía antes los sumerios, levantaron extraños edificios. Grandes y amplias torres superpuestas e imponentes formando varias terrazas, con enormes contrafuertes y amplias escalinatas.

Breve Historia del Mundo, de Ernst H. Gombrich 
(Capítulo: Domingo, Lunes...)

Gombrich está describiendo el zigurat.

Con las regletas, B comenzó a construir un edificio como el que leímos en el libro y vimos en algunos dibujos.
Comenzó con las regletas del nueve porque no tenemos suficientes del diez para hacer esto (nota para mí: comprar otra bolsa de regletas; nota para los fabricantes: vender regletas de cada número por separado).

Montó la primera planta con nueve regletas del nueve. Le pregunté entonces por la figura que había formado y vio que era un cuadrado, me dijo que tenía todos los lados iguales. Contó cuántas regletas había puesto y se dio cuenta de que era el 9 nueve veces.
Le expliqué que esto se llama "un número al cuadrado", que en matemáticas se representa con esa cifra y un 2 pequeñito arriba, que se llama así porque, como estábamos comprobando, da lugar a un cuadrado. Y en ese caso era lo mismo que multiplicar 9x9.

A partir de ahí siguió solo con las otras plantas y él me iba diciendo que necesitábamos ocho regletas del 8 para la siguiente planta, que eso era lo mismo que decir el cuadrado de 8 y que su resultado era 8x8 igual a 64.
Lo mismo fue haciendo con las demás.

Es un gusto poder comprender las matemáticas y más todavía poder relacionarlas con el resto de materias.






4 de noviembre de 2016

El petróleo y la máquina extractora

¿Para qué sirve esta máquina?
Eso es lo que B me preguntó señalándome en la tele una máquina extractora de petróleo. Así se lo dije y me pidió aprender más sobre su funcionamiento.

Encontré un vídeo explicativo que vimos juntos y nos gustó mucho por todo lo que aprendimos, no sólo de la máquina, también sobre qué es el petróleo y cómo se forma.
El final es un poco "empalagoso", pero hay que tener en cuenta que el vídeo está hecho por una compañía petrolífera y, claro, les interesa darse publicidad y hablar muy bien de lo que hacen.
Pero pasando este detalle, creo que el vídeo es recomendable.
Eso sí, conviene hablar después con los niños sobre contaminación, productos dañinos para el medio ambiente, fuentes de energía alternativas, etc. para que tengan una visión más completa.

B quedó satisfecho con lo aprendido y ahora quiere que construyamos una maqueta.





2 de noviembre de 2016

¿Qué sabes de este número?

En esta actividad usamos las mismas tarjetas de números del juego de mesa con regletas.

He visto láminas parecidas a la nuestra en varios espacios de matemáticas ABN, yo me he inspirado en ellas pero adaptándolo a nosotros.
Simplemente he diseñado un folio con un gran rectángulo central para componer un número y alrededor varias cuestiones sobre él para responder de forma oral. 


Cualquier juego en el que haya que taparse los ojos tiene éxito asegurado con mi hijo, así es que lo primero es taparle los ojos con un pañuelo y ofrecerle todas las tarjetas para que, sin verlas, elija cinco que colocaremos en el centro formando un número.
Estamos con cinco porque B trabaja ahora con las decenas de millar, pero se podría hacer con más o con menos.

Una vez que tenemos el número colocado, B lo nombra y con cálculo mental hace las sumas y restas (+1, +10, +100, +1000, +10000, -1, -10, -100, -1000 y -10000).
Después me dice si es par o impar; cuántas unidades, decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar tiene; y por último su descomposición.

Sencillo de preparar y a él le ha gustado mucho.



1 de noviembre de 2016

Planificación de Lengua, 8 años


Este año no tenemos libro de texto de lengua.
B trabaja esta materia cuatro días a la semana. Dos de ellos los dedicamos a comprensión lectora y escritura creativa y los otros son para cuestiones más de gramática, ortografía, uso del lenguaje...
También, de vez en cuando, tiene copia y dictado.

Estamos usando unas fichas imprimibles de actividades. Las he visto ya en varios espacios, así es que dejo los enlaces por si a alguien le sirven:
Con los contenidos que me parecen más interesantes o importantes, lo que hago es preparar actividades con material diferente, como las letras de madera, tarjetas de palabras, recortes, dibujos... lo que se me va ocurriendo o ideas que voy encontrando para que haya variedad.
Si buscáis por internet, veréis que hay más fichas imprimibles de otras editoriales.

Para comprensión lectora realmente no hace falta un material especial, se puede usar cualquier lectura que haya en casa y luego hacer preguntas para comprobar si se ha entendido, pedir al niño que haga un resumen, un dibujo, trabajar con palabras que aparecen en el texto...
Pero a veces viene bien contar con material ya hecho por el tiempo que nos ahorramos.
B ahora trabaja con unas fichas de textos cortos, no recuerdo de dónde las imprimí, pero buscando en internet se encuentran bastantes cosas de este tipo. Hay preguntas y actividades, y luego yo me invento alguna tarea de escritura creativa relacionada con lo que ha leído (inventa un final para esta historia, escribe un pequeño cuento con personajes del mismo tipo, reescribe el texto cambiando algunas palabras por sus contrarios, etc.).
Para cuando acabe estas, he encontrado una página muy interesante con bastantes propuestas (aquí), lo ideal es hacer nuestras propias adaptaciones si hace falta.