¿Cómo se presentan los próximos meses?

Normalmente, a estas alturas, debería estar organizando todo el material para comenzar con la preparación del examen por libre para las pruebas de acceso al grado medio de formación profesional dentro de un año y medio... Así lo habíamos pensado durante bastante tiempo.

Pero hemos decidido dejar de lado el sistema reglado y centrarnos en las posibilidades de formación (bastantes) por libre y de manera privada en las que no se pide ningún título académico previo ni se exige aprobar un examen del programa escolar para poder acceder.

Si alguna vez hace falta algún título, se puede plantear más adelante la posibilidad de prepararse para ello. Por ahora vamos a tirar por otro lado.

Espero escribir sobre esto en otra entrada.

Después de las semanas de descanso veraniego, los días de B se plantean con actividades dentro y fuera de casa.

Fuera de casa sigue con su preparación física en el gimnasio y esperando a que comience a funcionar el club de ajedrez dentro de pocos días. A este club se apuntó en junio, pararon por vacaciones y ahora retomarán las clases y torneos. B está muy motivado con el ajedrez y bastante ilusionado por haber encontrado esta oportunidad.

Dentro de casa va a seguir poniéndose al día con francés (aquí escribí sobre ello) y haciendo traducciones de inglés a español con diferentes libros que iremos sacando de la biblioteca.

Como novedad, va a completar su preparación en diseño (ya hizo varios cursos de Domestika) con la traducción audiovisual. Y para ello comenzará con los cursos de inicio de Traduversia, que le servirán para asegurarse de que quiere formarse en este campo tan concreto de la traducción y que le atrae tanto.

Está en una edad en la que tiene varios intereses, pero todavía no sabe con certeza cómo darle forma.

Es emocionante verle tomar decisiones.

Retomando la lengua francesa

Cada vez publico menos en el blog porque no hay muchas novedades ni cosas interesantes para compartir, pero me gusta entrar de tarde en tarde porque veo que todavía pasáis por aquí para mirar cosas o para saber cómo nos va.

Un cambio importante es que B ya no estudia inglés con actividades programadas como hemos venido haciendo todos estos años.

Su profesora de inglés oral nos dijo hace meses que su nivel era muy alto y que el tipo de clases que estaba dando ya no tenían mucho sentido. Tuvimos una reunión familiar y decidimos retirar este idioma de las actividades diarias.

El inglés sigue estando presente en su vida, pero de una manera completamente natural (sus libros, sus juegos, los vídeos que mira, las conversaciones con sus amigos de otros países, los tutoriales que busca...).

Nos sentamos a hablar en familia con bastante frecuencia y comentamos cómo enfocar su formación.

Hemos decidido que de momento no se va a preparar para ningún examen oficial porque no vemos necesaria ninguna titulación según los intereses que vamos viendo en él.

Está enfocado ahora en sus cursos de diseño y en los idiomas.

Todavía no tiene claro en qué área se quiere formar, es normal con 14 años.

Mientras tanto, nosotros le orientamos (aunque la decisión final es suya) y vemos que tiene una gran habilidad para los idiomas. Por eso le hemos aconsejado que vaya por este camino, ya que los idiomas tienen muchas salidas en numerosos campos diferentes.

Esta semana ha retomado el aprendizaje del francés. Bueno, lo aclaro un poco:

B hablaba francés cuando era pequeño. Comenzó a estudiarlo en los dos años que fue al colegio en Marruecos y lo perfeccionó cuando estuvimos viviendo en Bélgica.

Pero un día decidió que ya sabía lo suficiente y que no quería dedicarle más tiempo. Así es que lo dejó.

En los últimos años prácticamente no ha hecho nada con ese idioma, pero sigue leyendo y pronunciando bien. Y el último verano le vimos hablando bastante suelto con sus primas. Por lo que entendemos que lo que aprendió no se ha perdido del todo.

Sin embargo, la parte de escritura la lleva más floja y por eso hemos decidido que se ponga al día.

 

De esta manera, los días pasan entre redacciones y narración en español, lectura y escritura en árabe, repaso de francés y cursos de diseño.

 

 

Juego: conoce a tus polinizadores

 

Nos ha llegado un nuevo pedido de la Unión Europea (ya he compartido varias veces en el blog los pedidos anteriores). Como siempre, completamente gratis.

En esta ocasión se trata de un juego de cartas sobre los polinizadores.

La calidad es bastante buena.

Me hubiera gustado pedirlo impreso en español o en inglés, pero no estaba disponible. De todos los idiomas que nos daban opción elegí el francés.

En versión pdf sí que lo encontramos en español, listo para descargar, pero creo que no merece la pena. Aunque es interesante tenerlo a mano por si algo no se entiende bien y es necesario consultar.

Seguramente pegaremos etiquetas con el nombre común en español.

Son cartas para jugar, nos proponen un juego con ellas según los valores asignados a cada polinizador sobre la longitud de sus alas, su importancia para la producción de alimentos, su importancia para el desarrollo de las flores silvestres, lo lejos que es capaz de viajar y el dolor de la picadura de su aguijón (si es que lo tienen).

Pero además de esto, hay un montón de información sobre cada uno de ellos y, en general, sobre qué es la polinización y por qué es tan importante.

La verdad es que podemos aprender mucho leyendo cada carta.

Se incluyen ocho tipos de polinizadores: abejas, mariposas, polillas, moscas, escarabajos, moscas de sierra, trips y avispas.

 

Tanto la opción en pdf para descargar como la posibilidad de pedirlo impreso por correo, se pueden encontrar en este enlace: conoce a tus polinizadores.

Plurilingüe

 

Volvemos al blog después de casi dos meses sin pasar por aquí.

Se nos ha juntado una mudanza con la falta de conexión a internet y el cierre de la biblioteca, esto ha hecho que los resursos disponibles no fuesen muy variados y las actividades han sido bastante básicas, pero no por ello menos educativas.

Retomamos nuestro rincón con una foto de esta misma mañana, en la que B ha aprendido algunas cosas sobre los fósiles.

En casa tenemos libros en diferentes idiomas que a veces usamos al mismo tiempo y es frecuente que mi hijo trabaje en inglés y español a la vez, francés y español, árabe-español-inglés... o lo que surja.

Así es que aprovecho para dejar este enlace a una entrada antigua en la que os animo a perder el miedo al material en otros idiomas porque el aprendizaje se enriquece mucho más.

Matemáticas en francés

B ya ha terminado dos de sus cuadernillos de problemas matemáticos.

Para sus ratos de matemáticas procuro tener material variado para no hacer lo mismo cada día (solemos tener tres días de matemáticas a la semana) y llegó la hora de añadir nuevo material junto al que todavía le queda por terminar.

Una opción bastante interesante son estas páginas de matemáticas en francés que tenía guardadas desde la última vez que vivimos en Bélgica.

Las matemáticas son siempre matemáticas, aunque estén presentadas en diferentes idiomas.

Además los contenidos de estas páginas son cuestiones (variadas) que B ya ha visto y le servirán de repaso.

En principio no debería resultarle complicado resolverlas, si acaso recordar algo, y de paso nos ponemos al día con el francés aparte de aprender vocabulario nuevo.

Así aumentan los aprendizajes.

Organizando I

Normalmente espero a septiembre para publicar este tipo de entradas. Básicamente es porque solemos estar de viaje en estos meses y sin internet, aunque en mi cabeza y en mi libreta ya están las cosas bastante organizadas.

Este año, con el cierre de fronteras y el inicio de un proyecto laboral, nos hemos quedado aquí y puedo ir actualizando el blog con todo lo que ya voy planeando para el próximo curso.

Por edad, B comenzaría 1º de la ESO después del verano.

Los años anteriores hemos seguido el programa escolar para matemáticas y lengua. Ahora no va a ser exactamente así.

En muchas familias las actividades se van volviendo un poco más "escolares" según los niños van creciendo, pero nosotros parece que vamos un poco al revés y pretendo que el aprendizaje sea más libre y mucho más sencillo en cuanto a materiales.

También otros años imprimía grupos de fichas para esas materias de lengua y matemáticas, ya que no usamos libros de texto, y eso nos permitía tener en cuenta el programa del curso que fuera. Pero esas fichas que al principio tenían un aire muy lúdico se van volviendo más aburridas según subimos de curso y las que he estado mirando para el nivel de secundaria son un verdadero tostón.

En matemáticas, como ya conté en esta entrada, no vamos a avanzar en contenidos nuevos. Lo que vamos a hacer es reforzar lo aprendido enfocándolo a la resolución de problemas a partir de los cuadernillos que enseñé.

En el programa escolar se van repitiendo casi los mismos contenidos año tras año, así es que nos podemos permitir parar cuando lo necesitemos.

En idiomas tampoco habrá muchos cambios respecto a los meses anteriores. Si acaso, que con el cierre de fronteras no hemos podido conseguir los libros de inglés que nos regalaban otros años y estoy pendiente de esperar a ver si llegan más tarde o tengo que elegir otros materiales.

Por lo demás, seguiremos con dictados en inglés, vídeos en inglés, tele en inglés y chats en inglés con amigos a distancia.

Para árabe, igual que antes, conversaciones cotidianas, tele, memorización del Corán... y como actividades más programadas, lectura y copia.

Y para francés tampoco hay cambios, programas de la tele cuando apetezca y algunas lecturas.

Proyectos. Seguiremos con los proyectos elegidos por B, que tan buenos resultados nos han dado. Y como novedad, él ha pedido volver a suscribirnos a la revista Pandacraft (que ya estuvimos recibiendo hace tiempo). Entonces, alternaremos cada mes con el tema de Pandacraft y los elegidos por B.

Aquí no hay materiales seleccionados de antemano, sino que voy buscando sobre la marcha según el tema que se presente.

En estos proyectos tocaremos temas de ciencia, geografía e historia, que no ocupan un lugar en nuestro horario como asignaturas concretas.

En el estudio de la religión también continuamos básicamente igual, memorización del Corán y lecturas en voz alta para comentar, opinar, comprender, etc.

B quiere seguir con tecnología tal y como lo conté en esta entrada.

Quizá la única novedad aquí es que hemos decidido comenzar un cuaderno de científicos e inventores que vayamos viendo. Simplemente nombre, fecha y lugar de nacimiento y breves apuntes de por qué es importante, también podríamos ilustrar con una foto. Y se pueden incorporar otros personajes que salgan en algunas de las otras materias.

Creo que además nos van a regalar algún libro más sobre esta materia que nos ayudará a completar.

Le labo des plantes

La última revista de Pandacraft nos propone una experiencia de observación a partir de unas semillas de habas para germinar.

Así nos llegó el material, todo incluído:

B montó cada parte y se puso manos a la obra con su experimento, que consiste en variar las condiciones en que van a brotar las semillas, hacer anotaciones y comparaciones entre ellas.

Durante las próximas semanas observará cada día e irá sacando conclusiones

Soporte y utensilios

En cada recipiente hay dos semillas. Las condiciones: tierra y oscuridad, tierra y luz, algodones y luz.

¿Cuál veremos brotar primero?

Materiales para aprender sobre las plantas

Hoy hemos comenzado con el gran tema de las plantas que comenté en la entrada anterior y que calculo que nos llevará hasta el verano. Veremos...

Material que vamos a usar:

- El libro "Découvre notre monde".

- Los libros de Eleonora Bassotti "Naturaleza y ecología" y "Preguntas y repuestas sobre la naturaleza".

- El desplegable que B hizo hace tres años (qué recuerdos) y que nos ha servido como recordatorio y punto de partida.

- El libro "Guide des aliments" en el que veremos algunas raíces y flores comestibles, también algunos frutos.
- Parte del cuaderno de campo de Experciencia.

- La revista Pandacraft de este mes, que justamente está dedicada al mismo tema y en la que proponen hacer un laboratorio de plantas (para esto intentaré escribir una entrada aparte y enseñarlo mejor).

- Y las frutas, flores, hojas, árboles... que tenemos alrededor y que nos servirán para aprender en la vida real y realizar algunas actividades que ya están planeadas.

Como proyecto personal, B ha decidido germinar fresas siguiendo este tutorial.

Selva tropical, plantas medicinales y guacamayo

En nuestro tema de los climas y ecosistemas del mundo hemos estado aprendiendo sobre la selva tropical.

Como ya he contado otras veces, me emociona cuando de unos aprendizajes surgen otros que en principio no estaban previstos y cuando los temas se van enlazando y dan lugar a cuestiones nuevas.

Esto nos ha pasado con la selva tropical. Mirando un vídeo relacionado, vimos como en este lugar hay multitud de plantas medicinales. Eso nos llevó a la lectura del libro El sueño mágico de Shamán.

Es un libro corto, pero interesante, que nos cuenta cómo los científicos estudian las plantas medicinales para desarrollar los medicamentos farmaceúticos y qué fases se siguen después hasta que esos medicamentos llegan a nuestras manos.

Queda clara la importancia de preservar las selvas por los grandes beneficios que nos aportan.

Y nos introducen también en una breve historia de la medicina desde el antiguo Egipto hasta hoy.

Fue una estupenda coincidencia que nuestro último kit de Pandacraft estuviese dedicado precisamente a la selva tropical de la cuenca del Amazonas y a uno de sus animales representativos: el guacamayo.

Lecturas en francés sobre esta zona del mundo y datos del ara rouge para conocerle mejor. A mi hijo le apenó saber que está en peligro de extinción, últimamente le afecta mucho saber que las malas acciones de las personas están acabando con especies de plantas y animales.

La manualidad de este mes es de lo más bonita y B ha participado en casi todo el proceso. Está orgulloso de su guacamayo, que ya luce en su habitación.

130 años de la Torre Eiffel

El kit Pandacraft de marzo está dedicado al 130 aniversario de la construcción de la Torre Eiffel y la manualidad que nos proponen es, precisamente, una maqueta de la famosa torre.

Normalmente las manualidades de Pandacraft las hacemos en familia. B hace todo lo que puede y le ayudamos en lo que le cuesta más porque a veces no es tan fácil. Pero en esta ocasión la torre la he montado yo sola, no era nada fácil para B.

La estructura se monta con unas piezas de cartón plastificado y unos encuadernadores (todo incluído en el kit) que hay que unir siguiendo unos códigos de colores, letras y números. Esto ha sido lo difícil para B.

El inicio:

La primera parte completa, queda otra igual:

Y la torre finalizada:

Esta manualidad da pie a aprender datos sobre Gustave Eiffel y su torre, además de seguir practicando con el francés.

Estoy pensando que a lo mejor sería interesante comenzar algún tipo de cuaderno de siglos para situar cada acontecimiento sobre el que vamos aprendiendo.

Tarjetas de preguntas y respuestas

De nuevo una propuesta interesante en el libro de inglés: elaborar un juego de preguntas sobre la vidad de personajes famosos.

Esta actividad se podría adaptar a cualquier idioma. Incluso sería interesante hacerlo en el idioma propio porque preparar las preguntas y respuestas implica aprender sobre la vida de esas personas y es una forma muy motivadora de aprender historia o leer biografías.

Junto con la revista de Pandacraft recibimos varias tarjetas con información sobre personas importantes, ciencia, georafía, historia...

B ha cogido varias sobre personajes famosos y con ellas ha hecho su trabajo.

Han sido cuatro personajes: Einstein, Julio César, Marie Curie y Leonardo da Vinci.

Cuatro tarjetas para cada uno, con la pregunta por un lado y la respuesta por el otro.

Ha traducido del francés al inglés.

India otra vez

Por segunda vez hemos estado aprendiendo sobre India, no pasa nada porque profundizamos y tocamos cosas nuevas. Los aprendizajes sobre un tema no empiezan y terminan sin más.

La manera de hacerlo ha sido similar al país anterior: Japón.

Lo primero que hago es buscar todo lo que haya en casa sobre ese país (libros, mapas o algún trabajo de años anteriores).

Completo con vídeos cortos relacionados.

Vamos dedicando dos semanas a cada país (pero no todos los días). Primero nos acercamos desde la actualidad, situamos en el mapa y leemos algunos datos, tradiciones, cultura y curiosidades.

Después lo enfocamos desde el punto de vista histórico, personajes conocidos, acontecimientos importantes que tuvieron lugar allí, etc. Muchas veces unas cosas llevan a otras y surgen aprendizajes interesantes que no estaban previstos.

Casi todo lo hacemos con lecturas, excepto los vídeos y la libreta en la que B dibuja o pega la bandera con algunos datos, muy pocos.

En esta ocasión hemos recordado el trabajo sobre India que B hizo hace dos años y también la línea del tiempo de las ciudades más antiguas que hizo a principios de este año.

Recomiendo leer sobre historia con uno o varios mapas al lado para poder seguir geográficamente lo que vamos aprendiendo y entender todo mucho mejor.

Han ido saliendo muchos temas relacionados.

Hemos leído sobre Gautama y el origen del budismo. Y también hemos seguido la ruta de las especias y las circunstancias que provocaron estas nuevas rutas marítimas en la Edad Media.

Esto último nos ha dado reflexiones y comentarios muy valiosos. Hemos visto cómo India cayó en manos de los portugueses primero, depués los holandeses y por último Gran Bretaña. Cómo unos pocos se enriquecieron con el comercio de las especias, las implicaciones de invadir países para quedarse con sus recursos y sus consecuencias... Y así, una cosa después de otra, hemos llegado a la figura de Gandhi, viendo un breve vídeo sobre su vida.

No ha habido escritura de geografía ni de historia, pero el aprendizaje juntos y nuestras impresiones ha sido de mucha calidad y eso es lo que me importa.

Al final hemos buscado imágenes de las especias tan valiosas con las que comerciaron en aquella época.

Climas y ecosistemas

Hace meses que comenzamos el bloque de ciencias Un pequeño mundo y con el que hemos estado bastante más tiempo de lo previsto, pero que hemos disfrutado y profundizado mucho.

El libro Découvre notre monde (que ya he mencionado en varias entradas y es una de mis mejores compras) nos sirve de guía sobre los diferentes temas de ciencias. En él hacemos lecturas generales (en francés) que completamos con otros libros, vídeos, experimentos, imprimibles... o lo que surja.

Ya terminado el bloque anterior, comenzamos uno nuevo: Climas y ecosistemas del mundo.

No pretendo que B memorice datos, simplemente que conozca las diferentes zonas y sus diferencias.

En estas lecciones de ciencia sí que hay escritura o toma de apuntes en forma de pequeños resúmenes de las cosas más generales o recogida de datos para completar alguna parte de un lapbook. De esta manera va llenando su cuaderno titulado "Descubro nuestro mundo", que empezó hace ya más de un año.

Partimos de un libro de consulta sobre La Tierra y, de nuevo, un par de libros de Eleonora Barsotti: Preguntas y Respuestas de Ciencia y Naturaleza y Naturaleza y Ecología.

Japón

Ayer escribí sobre los cambios a partir de ahora en la manera de conocer los países, básicamente a partir de lecturas y profundizando en aquello que más le interese a B. Pero, sobretodo, leer y hablar sobre ello.

Estamos ahora con Japón y he buscado todo lo que tenemos sobre este país. Han salido mapas, una ficha con datos sobre el país y varios libros.

Tener un mapa al lado me parece muy importante para ir localizando los lugares de los que hablamos y también relacionar el país con su entorno. Saber dónde está cada país y qué tiene cerca nos ayuda a entender muchas de las cosas que pasaron en la historia y las que pasan actualmente.

Los libros de Eleonora Barsotti son geniales para estas lecturas. Son sencillos, claros y con bonitas ilustraciones.
Estamos usando Pueblos del Mundo y Preguntas y Respuestas sobre Historia (aquí podéis verlos).

Al libro Découvre notre monde le estamos sacando mucho partido para diferentes proyectos. Trae una parte de viajes y exploraciones del mundo que nos va a ser muy útil también.

Y, por último, tenemos el libro de Gombrich, Breve Historia del Mundo, que dejamos aparcado hace un tiempo porque a B se le empezó a hacer pesado. Pero creo que ahora está preparado para darle otra oportunidad.
Buscaremos los capítulos relacionados con el país que estudiemos en cada momento.

Estos son los vídeos que queremos ver el próximo día:
La cultura japonesa
Los Guerreros Samuráis
¿Quiénes fueron los Shogunes?

Las banderas y las capitales son datos que a mi hijo le gustan especialmente, así es que ha comenzado una libreta donde va pegando o dibujando la bandera del país que esté viendo y anotando al lado nombre del país, capital y continente en el que está. A no ser que a él le apetezca otra cosa más adelante, esos son los únicos datos que va a recoger por escrito.

Los animales y el frío

Después de la buena experiencia que tuvimos con el material sobre los inuits, decidí hacer una suscripción de tres meses a Pandacraft y este es uno de los regalos que nos han hecho: un kit sobre qué hacen los animales cuando llega el frío.

Cada envío de Pandacraft contiene una revista con información sobre el tema del mes, noticias variadas, pasatiempos, cromos o tarjetas temáticas para coleccionar y alguna propuesta de experimento, manualidad, receta, etc.

Incluye también algo para construir, con las instrucciones y todo el material necesario.

Y tienen una aplicación con más actividades para descargar en la tablet o el móvil.

Una de las cosas interesantes para nosotros es que todo está en francés y así mantenemos activo este idioma ahora que ya no lo manejamos tanto.

El tema de este kit de la foto es los animales y el frío.

Hemos aprendido diferentes comportamientos de los animales cuando llega el frío. Algunos hibernan (y hemos visto también diferentes tipos de hibernación) y otros emigran. Esto básicamente, porque luego hemos leído algunas opciones poco frecuentes y muy curiosas, como permanecer en estado de congelación  hasta la primavera.

Ha habido lecturas adicionales sobre algunos animales mencionados en la revista (la marmota y el oso) y hemos conocido a los jilgueros, pájaros sedentarios que no emigran cuando llega el frío porque viven siempre en el mismo lugar.

B ha construído una preciosa casa para pájaros con un comedero en la parte de atrás que seguramente pondrá en el alféizar de su ventana cuando llegue el buen tiempo.

Los inuits

Esta es una de las actividades hechas en diciembre y que todavía no había recogido en el blog.

Pedí en la web de Pandacraft el kit de este mes, dedicado a los inuits.

Nos llegó por correo una revista con información y pasatiempos, una cartilla para las observaciones del experimento y todo el material necesario para las actividades manuales.

La actividad principal consistió en un experimento de cristalización.

Montamos un iglú de cartón y seguimos las instrucciones. El kit incluía el líquido del experimento y hasta el bote para pulverizar.

Lo hicimos todo y comenzaron las observaciones de B, que iba anotando en la libreta todos los cambios que se producían cada cierto tiempo.

Después, montó el trineo tirado por los perros.

Estuvimos varios días con este tema.

A partir de la información de la revista, decidimos ampliar más usando libros que teníamos en casa (la mayor parte en francés).

Aprendimos a localizar geográficamente a este pueblo y conocimos datos sobre su idioma y su forma de vida.

Proyecto Quesos de España

B se estrenó con este proyecto elegido por él y en el que comenzó a trabajar el mes pasado.

Decidió plasmarlo en un lapbook.

Decidimos juntos qué cosas quería aprender y el resultado es que hemos tocado varias materias.

Pasos en la elaboración del queso, tipos de leche, tipos de quesos, el queso dentro de la pirámide alimentaria, raciones recomendadas, su contenido y beneficios para la salud... y mención de los diez mejores quesos de España.

En principio estaba previsto terminar con el experimento de hacer queso fresco en casa. Pero es un tipo de queso que a él no le gusta y no estaba muy entusiasmado con esa actividad, así es que finalmente no lo hicimos. Prefirió terminar su proyecto comprando un queso de cabra en la Feria de Agricultura.

Dibujando la pirámide alimentaria, ha trabajado geometría, medida y cálculo de mitades.

Clasificando los quesos por comunidades autónomas, ha trabajado geografía.

Quiso también leer sobre los quesos de Francia, en francés.

Con esta baraja de cartas trabajó en inglés y le sirvió para completar la pirámide alimentaria.

Es un lapbook totalmente hecho por nosotros, esta vez no ha habido nada prediseñado.

Algunos enlaces sobre el tema:

QuesoAdictos
Quesos típicos de España
Quesos españoles: los 10 mejores
Diferentes ejemplares y cómo usarlos a favor de la salud
Ciclo productivo del queso