Su primer libro

Minecraft. Beginner's Handbook.
No es que este haya sido exactamente su primer libro, tiene bastantes más. Pero sí ha sido el primero que ha decidido comprar. Y además lo ha comprado con sus ahorros.

También decidió que lo quería en inglés.

Normalmente no es el tipo de libros que esperamos que escojan nuestros hijos cuando nos parece tan importante la afición a la lectura y elegir libros con una cierta calidad literaria.

Pero también es verdad que la elección final debe ser de ellos y, a no ser que queramos obligarles, si hemos decidido dejar libertad tenemos que aceptar después esa libertad de elegir.

Yo, por mi parte, la única condición que pongo es no encontrar contenidos inapropiados.

Me ha sorprendido que B decidiera comprar la versión original en inglés. Aunque yo le propuse buscarlos traducidos al español, que también se han publicado, pero dijo que no sin dudarlo. Esto fue un punto positivo ante mis dudas, la verdad es que me agradó mucho ver esa seguridad suya ante un libro en otro idioma y ya me consuela bastante comprobar que sacará su lado provechoso al mejorar y aprender vocabulario nuevo en inglés y esto compensa la pequeña decepción de no verle entusiasmado con las historias de aventuras o los clásicos juveniles.

A cada niño hay que aceptarle como es y aceptar también sus intereses.

Esperó impaciente la llegada del libro por mensajero y no se separa de él.

Va leyendo sin seguir el índice ni numeración de páginas ni orden de capítulos, simplemente las cuestiones que le van interesando en cada momento. Así va "avanzando" hacia delante y hacia atrás, deteniéndose cada día en diversas cosas que ocupan su atención.

Sin ningún traductor, supongo que las nuevas palabras las va sacando por el contexto porque él no pregunta, sólo alguna vez el nombre de algún mineral en concreto...

Y así, a partir de lo que le gusta, va aprendiendo. Él decide cuándo, cómo y qué.

Algunas cuestiones complicadas y fin del proyecto

Conté aquí cómo habíamos empezado un nuevo proyecto sobre la Rusia soviética, la guerra fría y el muro de Berlín.

Después de varios días trabajando en ello, hoy hemos finalizado el proyecto.

Sólo dos cosas han quedado recogidas en papel: un dibujo de B con todos los tetraminós (las piezas del Tetris, el juego que dio origen a este proyecto) y un mapamundi mudo en el que coloreó todos los países actuales que en su día formaron parte de la URSS.

El resto del aprendizaje ha consistido en mirar varios vídeos, comentarlos, preguntar y cambiar impresiones sobre las cosas que se iban contando.

A veces ha sido complicado entender realmente ciertas situaciones, supongo que para un niño no es fácil porque hay que tener en cuenta muchos factores. He intentado que los vídeos elegidos fuesen sencillos, aunque a veces los datos eran demasiados para él. Por eso lo más importante han sido nuestras charlas y comentarios, centrándonos en lo básico y lo que más interesaba a B.

Además de los vídeos sobre la revolución rusa, que ya enlacé en la entrada anterior, hemos mirado estos otros:

La guerra fría: capitalismo vs comunismo

La guerra fría en 7 minutos

La historia del muro de Berlín

A partir del viernes queremos tomarnos unos días de descanso y a la vuelta compartiremos nuevos proyectos.

La laguna de El Hito

Aprovechando el buen tiempo que estamos teniendo estos días decidimos hacer una excursión y acercarnos hasta la laguna de El Hito.

Es una salida que teníamos pendiente (en mi lista mental de actividades fuera de casa).

Esta laguna (en la provincia de Cuenca) es un humedal salino que tiene más o menos caudal de agua según la estación del año.

Su principal atractivo es que por aquí pasan las grullas durante sus viajes migratorios y es el motivo por el que suele ser visitada.

Hay un mirador y una ruta señalizada. Un sendero muy agradable para pasear tranquilamente.

Fuimos en día de diario y casi no había nadie, así es que disfrutamos del silencio,  la naturaleza, los colores, la vegetación... a nuestro ritmo.

B, muy animado, con sus prismáticos colgados al cuello y preparado para mirar cualquier cosa interesante.

La paciencia en el Islam

Después de haber terminado con el lapbook del viaje nocturno y la ascensión a los cielos, continuamos con el aprendizaje de nuestra religión usando un material imprimible de Iman's Homeschool sobre la paciencia.

Con él trabajaremos en árabe, inglés y español.

Estas páginas de actividades las tomamos como guía en el aprendizaje y la búsqueda de información y recurrimos a nuestro Corán y otros libros que tenemos en casa para que B vaya resolviendo lo que se le pide.

La paciencia no es sólo una actitud, sino también una virtud dentro del Islam. Es un objetivo a alcanzar y una manera de caminar por la vida, enfrentándonos a las preocupaciones y dificultades de la forma correcta y del modo que más nos beneficia.

Que la paciencia sea nuestra primera reacción ante lo que nos sucede es el objetivo y de ahí la importancia de aprender sobre ello.

Desde el enlace que he puesto más arriba podéis descargar este imprimible.

Nosotros estaremos trabajando con él durante las próximas semanas.

Proyecto "la Rusia soviética, la guerra fría y el muro de Berlín"

Pues sí... Este es el tema que B ha elegido para su nuevo proyecto: la Rusia soviética, la guerra fría y el muro de Berlín"... Nada más y nada menos...

Todo comenzó cuando conoció el famoso videojuego Tetris.

Estuvo una temporada enganchado a él y no sólo jugaba, también investigó (lo suele hacer con todo lo que le gusta).

Y descubrió que el juego fue creado por Alexei Pajitnov durante la época de la Unión Soviética, entonces empezó a preguntar qué era eso de la Rusia soviética. 

En algún sitio leyó que mucha gente creía que este juego simbolizaba la caída del muro de Berlín (aunque realmente este acontecimiento histórico ocurrió años después). Y leyendo por aquí y por allá, debió encontrarse también con alguna mención a la guerra fría.

Entonces, para él, todo esto quedó relacionado y ahora lo ha elegido como proyecto (además de ocupar tiempo, de vez en cuando, a dibujar mapas de Rusia y símbolos soviéticos de lo más variado y tararear la conocida musiquita del juego en cuestión).

Que por cierto, yo nunca me di cuenta hasta ahora de que esa música tiene un aire a la música tradicional rusa. Tantas horas pasé yo jugando al tetris hace años y nunca supe nada de lo que mi hijo ha averiguado él solito en este tiempo.

Pero ahora quiere saber más sobre el tema.

Al afrontar un episodio de la historia contemporánea es casi imposible permanecer imaparcial y objetiva. No es lo mismo que estudiar el antiguo Egipto, por ejemplo. Hay opiniones personales sobre ello, quiero decir mías, que no quisiera que influyeran en el aprendizaje de mi hijo pero que es muy difícil evitar.

Al mismo tiempo, al ser un tema tan amplio, tengo que estar muy pendiente de que no quede saturado de demasiada información. Después de todo, creo que él sólo pide una idea general y enterarse de a qué se refieren cuando mencionan estas cuestiones, sin profundizar mucho más.

Iremos viendo...

Tampoco creo que todo esto vaya a quedar recogido por escrito. Aunque, igualmente, veremos lo que va surgiendo a lo largo de los días.

Si me gustaría (como hago siempre que puedo) trabajar con algún mapa mudo.

Para comenzar, hoy hemos estado leyendo la historia de Rusia y de la URSS contada en 5 minutos.

No se trata de retener datos, sólo de situarnos en el contexto de lo que vamos a aprender y tener una especie de introducción para luego centrarnos en las épocas del nacimiento de la Unión Soviética y la posterior guerra fría.

Y hemos continuado con un par de vídeos sobre la revolución rusa:

La revolución rusa en 7 minutos

Cómo cambió Rusia con la revolución rusa

Como suele ocurrir con las grandes ideas, muchas personas las llevan a la práctica de una forma equivocada y aquí entramos en cuestiones personales sobre lo que opinamos a favor o en contra. Es lo que comentaba más arriba sobre lo imposible de permanecer imparcial y evitar dar nuestra opinión.

Creo que estos dos vídeos enfocan este hecho histórico desde una perspectiva diferente y permiten ver lo bueno y lo malo según quién lo cuenta, así cada persona se formará su opinión personal. Aunque creo que a mi hijo ahora mismo le importa muy poco entrar en reflexiones morales y prefiere enfocarlo al contexto del juego, que fue donde surgió su interés.

Jugamos a escribir fracciones

Estamos estos días con las operaciones con fracciones: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

Propongo intentar salir a veces de los libros y las fichas, que los niños puedan moverse, poner, quitar...

Entonces jugamos a escribir las fracciones con objetos que van saliendo al azar (una buena manera es coger sin mirar).

Podemos representar las fracciones con fichas de dominó.

Si no tenemos dominó, podemos usar regletas.

Si no tenemos regletas, podemos usar números móviles.

Si no tenemos números móviles, podemos usar dados.

Si no tenemos dados, podemos usar cartas.

Y si no tenemos cartas, seguro que se nos ocurren otras cosas.

Experimentamos con la luz. Reflexión y refracción

Hoy hemos aprendido sobre la reflexión y la refracción de la luz.

Tenemos lecturas en varios libros y un par de vídeos sobre el tema:

¿Qué es la luz? Reflexión y refracción

La diferencia entre la reflexión y la refracción de la luz

No siempre es necesario introducir primero la explicación y luego el experimento. Es interesante también hacerlo al contrario, tener primero la experiencia y pedir a los niños una posible explicación de lo que ellos creen que ha sucedido y por qué. Esto les motiva a observar y hacerse preguntas sobre lo que ocurre a su alrededor.

Volviendo al tema de hoy...

Estuvimos aprendiendo sobre la reflexión y la refracción de la luz y tuvimos experiencias interesantes.

Para la reflexión nos quedamos a oscuras con una linterna, un plástico transparente y dos espejos. De esta parte no pude hacer fotos porque teníamos todas las manos ocupadas. Estuvimos comprobando qué ocurre con la luz cuando se encuentra un objeto transparente o uno opaco. Y también hicimos pruebas con los ángulos de reflexión en el espejo.

Buscando un poco por internet se pueden encontrar propuestas interesantes para hacer.

Para la refracción subimos las persianas.

¿Qué ocurre con las imágenes cuando la luz pasa de un medio gaseoso a uno líquido? Los rayos de luz atraviesan el agua, pero cambian su inclinación al hacerlo.

Se puede ver si comparamos la visión de un objeto en un vaso vacío y lo mismo cuando el vaso tiene agua.

Lo que ocurre con las lentes (de nuestras gafas, por ejemplo) también tiene que ver con la refracción de la luz. Estaba muy bien explicado en una de nuestras lecturas.

El efecto del dibujo visto a través del vaso con agua fue lo que más sorprendió y gustó a B.

Aquí el dibujo visto a través de la parte del vaso que no tiene agua:

Ahora lo bajamos para mirarlo a través del agua y vemos como la imagen queda distorsionada.

Pero lo mejor viene después...

Mantenemos el dibujo a la altura de la parte del vaso que tiene agua y poco a poco lo vamos alejando hasta que... ¡el tren se da la vuelta!

Este tipo de experiencias no se olvidan.