Tipos de cuadriláteros (con imprimible)

Igual que hace unos días compartí el imprimible de los tipos de triángulos (aquí), hoy voy a dejar el de los tipos de cuadriláteros, podéis descargarlo desde este enlace.

Incluye tarjetas de palabras, definiciones y dibujos y un desplegable donde colocarlas.

En la portada he pegado un sobre para guardar las tarjetas.

Es interesante que las tarjetas sean autocorrectivas para dar autonomía a los niños y que ellos solos puedan comprobar si su clasificación fue correcta.

Se puede hacer fácilmente marcándolas por detrás con algo que no se transparente. Las tarjetas que van juntas llevan la misma marca.

Yo he usado pegatinas con estrellas de colores.

  

Las tarjetas se pueden usar también de forma independiente para clasificar cuadriláteros manipulables que tengamos en casa (por ejemplo, los del tangram).

¿Por qué he decidido comenzar con la gramática Montessori?

Desde que B tenía unos tres años, he hecho adaptaciones caseras de diversos materiales de la pedagogía Montessori, aunque casi siempre los hemos usado a nuestra manera.

Sin embargo, nunca quise recurrir a la gramática Montessori porque la encontraba artificial. Me parecía muy forzado y sin sentido asociar cada concepto gramatical a una forma geométrica y un color, no le veía el beneficio y me parecía que esa asociación no era natural, que era algo completamente arbitrario y sin lógica y no entendía cómo podía favorecer el aprendizaje gramatical.

En este tiempo hemos trabajado la gramática con actividades lo más dinámicas posible, tarjetas, clasificaciones, juegos de letras y palabras, pasatiempos...

Y B ha ido avanzando en estos conocimientos.

Pero cada cierto tiempo noto retrocesos en este campo, cosas que se suponían ya interiorizadas y que de repente se olvidan.

Esto quiere decir que algo falla.

Los retrocesos en el aprendizaje son normales, hay cosas que se necesitan repasar cada cierto tiempo. Pero veo absurdo estar cada año con las mismas cuestiones.

En lengua seguimos el programa escolar y ya sabéis que todos los cursos se vuelven a repetir las mismas cosas una y otra vez. Me gustaría salir de esa espiral y recomenzar desde lo más básico, dedicando el tiempo necesario antes de pasar a lo siguiente y que los contenidos queden retenidos de verdad.

No hay prisa porque en casa no aprendemos para aprobar exámenes.

Dando vueltas a estas cuestiones, volví a encontrarme hace poco con el método de la gramática Montessori y de repente lo vi desde otra perspectiva. 

Esa asociación de formas y colores con cada concepto es realmente una experiencia sensorial, una asociación sensorial, que determina la forma en que la información es retenida y facilita luego su recuperación.

Visto así, se abren muchas posibilidades y ya que había llegado a la determinación de que necesitábamos un cambio ¿por qué no darle una oportunidad?

A partir del excelente material de MiMontessori, he empezado a preparar todo lo que vamos a ir necesitando, aunque es mucho y vamos por partes.
Como otras veces, el material lo voy a adaptar a nuestras necesidades y quizá la forma de usarlo no sea siempre la convencional. He visto que otras familias también lo usan a su manera.
Y me gustaría combinarlo en la medida que se pueda con otros recursos que ya tenemos y con los que nos ha ido bien.

No partimos desde cero porque hay muchas cosas que B ya tiene dominadas y tampoco tiene mucho sentido volver sobre ellas.

De momento, empezamos con los sustantivos.
Presentación de la forma geométrica, su color, su representación plana y el por qué de todo esto.
Me parece muy importante dejarle manipular todo lo que pueda, dirigido y libre, para que esa asociación sensorial surja.
Los triángulos pequeños (hechos de goma eva) son para tocar y colocar sobre las palabras.
Las tarjetas originales para los sustantivos son negras (del mismo color que su triángulo), pero no quiero gastar demasiada tinta y las tarjetas son muchas para hacerlas a mano sobre cartulina negra. He imprimido tarjetas en folios blancos y cada una lleva arriba una banda coloreada a mano con lápiz negro para tener siempre presente el color.

A medida que avancemos con más material, espero compartir desde aquí lo que vamos haciendo y si realmente aprecio un cambio en el aprendizaje de esta materia.

Cambios

Semanas atrás empecé a plantearme cambios en la organización de las actividades diarias.

Tenía la sensación de que a veces no aprovechábamos bien el tiempo, de que hacíamos muchas cosas pero con tiempo insuficiente para profundizar.

Para mi hijo es esencial no estar demasiado tiempo seguido haciendo la misma tarea, así evitamos distracciones (aquí escribí sobre ello). Entonces, la cuestión era combinar eso con la posibilidad de dedicar más tiempo a cada tema, sobretodo desde que hemos empezado a trabajar con varios proyectos a la vez.

Creo haber dado con la solución. Ya llevamos más de una semana trabajando así y parece que funciona.

Se trata de dedicar cada día a un tema o proyecto.

Hay dos materias, matemáticas e inglés, que se tocan diariamente (además del libro que esté leyendo en cada momento).

Y hay una hora de trabajo, como mínimo, para dedicar en profundidad a lo que toque. Repartido semanalmente así:

Día 1: Lengua / Gramática / Comprensión lectora / Escritura creativa... 

Día 2: Proyecto de ciencias (elegido por B entre alternativas que le propongo)

Día 3: Mi viaje por el mundo (geografía, historia, conocer lugares...)

Día 4: Proyecto elegido enteramente por B (estos proyectos pueden ser de temas muy variados)

Día 5: Islam / Árabe

De esta manera, las siete educajas anteriores quedan reducidas a cuatro: matemáticas, proyecto o tema que toque cada día, inglés y "otros".

Esta última educaja está dedicada a algo que necesitemos repasar, algo que no se pudo terminar en su momento, actividades que surgen sin haberlas planeado... si no hay nada de esto, nos dedicamos a responder las cuestiones pendientes en el cuaderno de preguntas.

El cuaderno de preguntas es una libreta donde anotamos todas las preguntas que le surgen a B y que no se pueden responder en el mismo momento (porque yo esté ocupada o porque no lo sé y hay que buscar información). Así, podemos dedicar un tiempo del día a leer, ver vídeos o lo que necesitemos sobre estas cuestiones.

Comentaba más arriba que es importante para mi hijo no estar mucho tiempo seguido haciendo la misma cosa (unos 20 minutos, 30 como mucho).
¿Cómo se combina esto con el hecho de dedicar más tiempo cada día a uno de los proyectos? Pues haciendo actividades variadas aunque todas estén relacionadas con el mismo tema: un rato de lectura, un poco de escritura, mirar un vídeo, rellenar un mapa, recortar y pegar, hacer un dibujo, hablar, anotar una lluvia de ideas para desarrollar después, un experimento, una manualidad...
De esta forma avanzamos más, comprobado.

Es importante analizar la organización de vez en cuando y hacer los cambios que se necesiten. Lo que nos funciona hoy puede que ya no lo haga mañana. No pasa nada.

Pero este no es el único cambio.

También he hecho modificaciones en la manera de registrar y llevar el archivo del homeschooling (leer aquí).
He suprimido la agenda semanal con las actividades programadas cada día (aunque mentalmente y en mis cuadernos de notas sí tengo una planificación de las cosas por hacer) y he suprimido también la plantilla de objetivos o planes para el mes.
En su lugar, he comenzado una especie de diario sobre el aprendizaje en casa.
Me parece más práctico y más realista anotar lo que realmente se ha hecho que lo que se quiere hacer. Además, si nos ponemos a pensar, cada día se hacen más cosas de las que en un principio estaban anotadas y es una forma de que todo eso no quede perdido.

Las ciudades más antiguas

Estuvimos haciendo un trabajo de investigación sobre el origen de las ciudades.

A partir del Atlas de Exploraciones y Descubrimientos (editorial Parramón) y el libro Preguntas y Respuestas de Historia, de Eleonora Barsotti (aquí).

Aprendimos sobre cómo y por qué aparecieron las primeras ciudades, relacionándolo con las primeras civilizaciones y localizándolas en mapas actuales, siempre en las proximidades de algún río.

Como actividad después de la lectura, B hizo una línea del tiempo de las ciudades más antiguas, con datos sobre su antigüedad, habitantes estimados y situación.

Es un desplegable que se puede abrir del todo a lo largo o pasar sus páginas como si fuese un libro.

Por último, estuvimos leyendo sobre la más antigua de todas: Jericó, en Palestina.

National Geographic Kids

Hace mucho tiempo que hemos estado siguiendo las series por capítulos de Little Fox en su canal de Youtube. En entradas anteriores he ido compartiendo cada una de las historias.

Pero ya hemos visto todo lo que hay disponible en modo libre, así es que llegó el momento de elegir otro tipo de vídeos en inglés.

Todos los días B hace actividades dirigidas en inglés y después tenemos la rutina de ver juntos varios vídeos en este idioma para acostumbrar el oído y mejorar en comprensión. Realmente noto las mejoras.

Entre las alternativas disponibles, B ha elegido el canal de Youtube de National Geographic Kids. Tiene mucha variedad y cosas disponibles.

Como diferencia, veo que la temática tiene más interés para mi hijo que las historias anteriores y el lenguaje usado es más real en el sentido de que hablan tal cual corresponde en las situaciones más coloquiales. El nivel lo veo más alto, eso nos hará esforzarnos a los dos en la comprensión.

Tipos de triángulos (con imprimible)

Algunos de los conceptos que trabajamos se pueden olvidar con el paso del tiempo, sobretodo si son cosas artificiales a las que los niños no ven conexión con sus necesidades de aprendizaje.

Pero como para matemáticas seguimos el programa escolar, lo mejor es encontrar sistemas para ir reteniendo o que nos permitan repasar cuando haga falta.

Por eso he hecho este material imprimible que consta de dos folios plegados en forma de carpeta o lapbook con un sobre unido a la portada para guardar una serie de tarjetas.

En el interior hay espacios para colocar esas tarjetas en sus lugares correspondientes.

Hay dos tipos de clasificaciones de triángulos, según sus lados y según sus ángulos.

Las tarjetas son de tres tipos: nombre, definición y dibujo. Y además de ir colocándolas en su lugar, se pueden hacer otras actividades con ellas, como clasificar triángulos sueltos que tengamos en casa (en nuestro caso son del tangram, pero podrían ser de otro juego geométrico o recortes hechos por nosotras).

Los PacMan con los tipos de ángulos son muy útiles si hace falta consultar (aquí los enseñé).

Además, el PacMan del ángulo recto nos sirve para comprobar si un otros ángulos son agudos, obtusos o rectos.

Si queréis este imprimible, podéis descargarlo desde este enlace.

Más libros de Eleonora Barsotti

Hay quien prefiere que en los libros de consulta haya fotografías reales y hay quien prefiere las ilustraciones tipo dibujo.

A mí realmente me da igual siempre que las imágenes sean realistas y bonitas.

Las fotos, por supuesto, son un reflejo fiel. Pero los dibujos tienen su encanto.

Dentro de los libros ilustrados, me gustan especialmente los de Eleonora Barsotti.

Ya tenáimos algunos (aquí) y ahora he comprado varios más para las actividades de los próximos meses.

De la colección "El mundo de ..." nos faltaba uno y ya está en nuestras manos:

Los otros son Preguntas y Respuestas sobre Historia y sobre Ciencia y Naturaleza.

Nos van a venir muy bien para algunos proyectos que ya tenemos en marcha y seguro que para mucho más.

Cómo adaptar un libro de actividades para niños más mayores

En el lugar donde vivo hay un gran bazar con libros de actividades a muy buen precio, pero la mayoría de ellos están enfocados a niños más pequeños que el mío (lo que sería el nivel preescolar).

Sin embargo, con un poco de imaginación se pueden hacer adaptaciones cambiando el objetivo inicial del libro y usándolo de otra forma.

El libro de la foto (que me ha costado poco más de 1 euro) tiene diferentes escenarios y pegatinas para decorarlos al gusto de cada niño: el espacio, el antiguo Egipto, los piratas...

Visto así, a B se le queda pequeño, muy simple para él.

Pero mi idea al comprarlo es convertirlo en un librito de escritura creativa.

Los escenarios y los personajes serán el hilo conductor para inventar un cuento que, si es corto, se puede escribir en el propio libro porque hay espacio vacío. Y si es más largo, pues se escribe en una hoja aparte y luego se añade, plegado, donde corresponda.

También se podría usar para descripciones de lugares, objetos o personas.

¿Más ideas?

La vuelta al mundo de la hormiga Miga

Este es el primer libro de B del 2019, aunque lo empezó el mes pasado.

La vuelta al mundo de la hormiga Miga está escrito por Emili Teixidor y pertenece a la colección de libros Barco de Vapor, nuestro ejemplar está editado por Círculo de Lectores.

Hace unos años hicimos un proyecto de geografía a partir de la lectura de un libro de viajes (aquí). En ese momento había varios candidatos y este era uno de ellos. Al final no fue el elegido, pero ha sido un gusto poder leerlo ahora.

La historia principal nos cuenta las aventuras de una hormiga que, sin querer, sube al zapato de un hombre y termina muy, muy lejos de su hormiguero. Este hombre es un periodista que tiene que viajar por diferentes países y así ella acaba dando la vuelta al mundo.

Todo está contado desde el punto de vista de la hormiga.

Ella nos habla de sus impresiones, los lugares y cosas que va viendo, historias curiosas... y de esta manera vamos aprendiendo geografía e historia del mundo.

He dicho "la historia principal" porque también se va contando, un poco en cada capítulo, la historia del esclavo Selim. De esta manera tenemos dos cuentos en uno.

Y también es un libro para hacernos reflexionar y cuestionar algunas cosas a partir de las observaciones de la hormiga y las preguntas que se hace sobre todo aquello que va conociendo.

A mi hijo le ha gustado mucho. Tanto, que ha decidido seguir la ruta de Miga en su proyecto Mi viaje por el mundo y aprender sobre los países que se mencionan en el libro.

Kit para hacer experimentos de electricidad

Llevaba un tiempo pensando en comprar este kit de Miniland Educational.

La idea es introducir material para experimentar con una temática concreta e ir cambiando esa temática a lo largo de los meses. Es una manera de aprender ciencia manipulando y con un propósito; en vez de hacer experimentos aleatorios sin conexión, nos centramos en un área y así se puede profundizar y preparar material de apoyo para acompañar.

Además, este tipo de kits incluyen todo lo necesario y eso es una facilidad (sobretodo para quienes vivimos en localidades pequeñas donde no siempre se puede encontrar todo).

Bueno, decía que había pensado en comprarlo hasta que un día B me dijo que quería hacer trabajos de científico mezclando líquidos.

Me planteé entonces si comprar esto o algún laboratorio de química.

Después de ver fotos juntos y algún vídeo, B decidió que quería mejor el de electricidad (el otro lo podemos dejar para más adelante).

Lo hemos comprado en Eurekakids.

B está contentísimo con esto, la verdad es que es muy buen material.

Hay un libro de instrucciones con propuestas para 88 experimentos eléctricos y todos los componentes necesarios (excepto las pilas), además de la posibilidad de montar circuitos de forma libre.

Es muy fácil de usar porque las piezas se encajan como las típicas de un juego de construcción.

Se puede trabajar con la luz, el movimiento, el sonido y el electromagnetismo.

Hoy ha sido el primer día y B no quería parar de probar cosas.

Hemos aprovechado para recordar nociones de electricidad aprendidas cuando él era más pequeño.

En el libro de Tecnología hemos estado mirando cómo funciona una bombilla y hemos aprendido sobre hacer el vacío y por qué los filamentos de la bombilla no arden al ponerse incandescentes. Una cosa ha llevado a otra, y también hemos recordado los experimentos con la vela y el vaso y la función del oxígeno en la combustión (todo esto está relacionado con el tema de la bombilla).

La hélice que viene en el kit ha dado lugar a reflexiones sobre cómo las aspas de los molinos producen electricidad.

Ha sido una mañana muy completa. Y eso que sólo era el primer día.

Lapbook de El Golf

B acaba de terminar este lapbook en el que ha recogido información durante las últimas semanas.

Eligió como proyecto El Golf, hicimos una lluvia de ideas sobre lo que quería saber acerca de este deporte, estuvimos buscando información y eligió de nuevo el lapbook como soporte para recogerlo todo.

Los temas incluidos han sido:

- Línea del tiempo sobre la historia y evolución de las bolas de golf

- Tipos de bolas de golf

- Características y requisitos de las bolas de golf oficiales

- Tipos de palos de golf

- Campeonatos mundiales más importantes

- Historia del deporte del golf

- Mini-libro de los ocho mejores jugadores de la historia (en el que no podía faltar nuestro Severiano Ballesteros)

- Valores y normas de cortesía en el juego (hemos aprendido que al no haber jueces ni árbitros en el juego ordinario, los jugadores aceptan cumplir una serie de normas de cortesía para favorecer el buen ambiente y deportividad)

El lapbook contiene un sobre con tarjetas, una tira para la línea del tiempo, un mini-libro y varios tipos de desplegables, algunos con solapas.