Recuperar, ponerse al día

Uno de mis propósitos cuando llegamos aquí era que B volviese a coger el nivel de francés que tenía antes, ya que por diversas circunstancias no había podido seguir practicando en este idioma como a mí me hubiera gustado y perdió bastante.

Les pedí a todos que hablasen en francés con él aunque los primeros días no se enterase de mucho, al menos que lo hiciesen varios ratos cada día.

Pero él no estaba dispuesto.

Está acostumbrado a hablar en árabe con ellos y no quería hacerlo de otra manera.

Mi propuesta de ver la tele en francés también la rechazó, incluso el canal infantil donde ponían sus series preferidas (y eso que cuando estábamos en nuestra casa todos los días veíamos varios programas en francés).

En ese plan estábamos cuando hace pocos días le escuché hablando en francés con la gata.

Después se fue animando a hablar un poco con los niños y ahora ha comenzado también a decir algunas cosas a los adultos.

Confío en que se pondrá al día y recuperará el nivel que tenía antes. No sólo eso, confío en que avanzará mucho más, Insha Allah.

Palabras clave

En uno de los blogs que sigo me encontré con una idea que me pareció muy buena.

Como los niños a veces se confunden y no saben qué operación aritmética tienen que hacer para resolver situaciones concretas, pues se proponía elaborar una lámina (luego he visto más versiones en internet) con palabras clave que dieran pistas a los peques de lo que tenían que hacer.

Cada vez que en un problema aparecen palabras como unir, juntar, añadir, me dan, me regalan... entonces hay que sumar.

Si veo palabras como quitar, gastar, perder, regalar... entonces tengo que restar.

Si hay que repartir o hacer grupos de cantidades iguales, lo correcto es dividir.

Y si hay que sumar varias veces la misma cantidad, quiere decir que estamos multiplicando.

Al principio me pareció tan útil que enseguida pensé en hacer una de esas láminas de palabras clave para B.

Pero después lo pensé mejor.

Si ante una situación real o inventada un niño no sabe qué hacer para resolverla, entonces es que no ha entendido el concepto que hay bajo cada operación o la necesidad de hacer una cosa u otra.

Si mi hijo necesita una lista de palabras clave para saber si tiene que sumar o restar, entonces es que no está comprendiendo la situación que se le presenta.

Tendremos a niños que en vez de tratar de comprender, se pondrán a buscar palabras concretas en el enunciado. ¿Y qué pasa si la palabra que aparece en la pregunta no es ninguna de las que hemos puesto en nuestra lista?

Al final he decidido no hacerlo.

Me parece importante entender que multiplicar es sumar varias veces el mismo número y cosas así. Pero una lista de palabras clave para cada operación creo que puede volver todo demasiado mecánico y con poco espacio para razonar y descubrir por uno mismo.

¿Qué opináis? ¿Lo veis útil?

La madre de Edison

Hace unos días me enseñaron una de esas historias que se comparten en las redes sociales. Los protagonistas eran Thomas Alva Edison (el inventor) y su madre.

Busqué después en internet más datos y encontré diferentes versiones de la historia, incluso en un artículo se decía que era completamente inventada.

De todas formas la quiero compartir, incluso sin saber si es cierta o no, porque lo que me importa es el mensaje que transmite.

Resumiendo con mis propias palabras:
Al pequeño Edison le iba muy mal en el colegio, le costaba comprender lo que trataban de enseñarle, no avanzaba y su maestro estaba tan disgustado que le escribió una carta a su madre. En ella le decía que el niño era torpe y no entendía las cosas y que no podía hacer nada más con él, así es que ya no querían tenerle en la escuela.
Cuando el niño preguntó por el contenido de la carta, su madre decidió mentirle y le dijo que en el colegio le consideraban un niño muy inteligente, tanto que los maestros no estaban preparados para enseñar a un niño con tantas capacidades como él y por eso le recomendaban buscar una escuela mejor donde le ayudasen a llegar más lejos.
A partir de ese momento, la madre de Edison se hizo cargo de su formación y el pequeño comenzó a aprender en casa.
Muchos años después, a la muerte de su madre, Thomas encontró la carta y descubrió la verdad. Comprendió entonces el acto tan grande que su madre había hecho por él.

Como decía más arriba, comparto la historia incluso arriesgándome a que no sea real porque la moraleja sí que es real o debería serlo.
El gran acierto de la madre de Edison no fue concretamente convertirse en una madre homeschooler, sino el no permitir que su hijo quedase etiquetado como incapaz, que nadie le hiciese creer que era un niño torpe, tonto o retrasado.
El enseñar en casa fue una consecuencia de todo eso.

No permitamos que nadie haga creer a nuestros hijos que no son capaces porque lo peor seguramente no será que alguien lo piense, sino que el propio niño se lo crea.
Nunca sabremos qué hubiera pasado si Edison hubiera leído la carta verdadera cuando era pequeño, pero podemos suponerlo y valorar el impacto que tuvo la confianza y el apoyo que recibió de su madre.

Los niños en la cocina

Cocinar es un ritual apasionante, una habilidad para toda la vida. Es algo que normalmente enseñamos a nuestros hijos cuando ya tienen unos años. Sin embargo, permitir que los niños entren en la cocina cuando son aún pequeños puede tener ventajas que nunca imaginarías, desde que les guste comer cosas como las verduras, hasta aprender a comer más sano o relacionarse mejor con los demás. El impacto es asombroso y, por otra parte, muy sencillo de conseguir.

Cocinar es algo más que alimentarse. Es un gesto de generosidad, incluso de amor, que se siente y se disfruta.

Involucrar a los niños y hacer que conozcan las recetas familiares que hemos heredado, permite compartir y conservar nuestra cultura y crear recuerdos muy intensos.

(Texto copiado del catálogo de Ikea 2016/2017)

Mañana plurilingüe

Desayuno en Bélgica.

Siete personas estamos sentadas en la mesa.

A veces hablamos entre todos, otras veces hay varias conversaciones al mismo tiempo.

Según quienes hablen, el idioma es diferente.

Árabe, español, francés, neerlandés.

Estos días las actividades dirigidas han bajado mucho el ritmo, pero sin duda hay muchos otros aprendizajes.

Siempre hay tiempo más adelante, Insha Allah, para retomar los libros.